党代表热议“为民服务大提质”
杨芝
搭建学校、家庭和社会“三位一体”协同育人平台
象山中学党委委员、党政办公室主任，高级教师 陈 巧
自“双减”政策实施以来，宁波市陆续出台了相关文件落实“双减”工作，取得了明显成效。进一步巩固义务教育“双减”成果，除了加强顶层设计、发挥学校教育主阵地作用，离不开社会和家庭教育观念的转变。学校、家庭和社会共同构建“三位一体”的协同育人机制，方能保障“双减”政策落地有声、更有成效。
一是提质增效，提高学校教育质量。我们要抓住课堂教学这一主渠道，打造有趣、有料、有挑战的课堂，推动学生由被动学习转向主动学习、创造性学习，不断提升学生学习内驱力。我们还要落实课后服务的配套政策，加强课后服务质量监控和评估，真正满足学生个性化学习需要。
二是优势互补，高度重视家校共育。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。要提高家长的教育素养，创新家校共育的模式和方法，通过家长课堂、家庭教育指导服务等多种形式，充分释放家庭的教育功能，构建家校密切协同、合力支持学生发展的良好教育新生态。
三是激活资源，发挥社会教育功能。加强社会实践教育，注重依托劳动教育、研学旅行等非正式课堂，引导学生亲近自然、了解社会，让他们走出校园、走向社会，增强实践能力、培养创新精神。
加快推进0-3岁婴幼儿照护服务
与2017年相比，2021年宁波出生人口下降率为37.6%（宁波户籍出生数下降率为43.2%）。目前，适龄妇女的生育意愿持续走低，婴幼儿照护难是原因之一。因此，针对0—3岁婴幼儿照护服务，我提出以下几点建议。
一是统筹资源配置，实行共建共享。将托育服务纳入人口发展、公共服务、民政事业、卫生健康、美丽城镇、未来社区等专项规划。利用城乡社区公共服务设施发展社区托育服务，推动托育服务设施与邻里中心、文化礼堂、社区活动室等其他设施共建共享。
二是培育示范托育，支持普惠托育。鼓励采取公建民营、民办公助等方式，支持由政府建设承担指导功能的綜合性托育服务中心项目，为托育机构高质量发展提供技术支撑和样板标杆。优先支持普惠性托育服务，鼓励社会力量积极参与，提供多样化的普惠托育服务。引导用人单位为职工提供普惠托育服务。试行“家庭托育”方式，实行家庭托育备案制。
三是实施医教结合，科学规范养育。加快保教人员养育服务实训，同时公立托幼机构积极争取增加儿童保健专业医生，真正实现医教结合。鼓励有条件的医疗机构提供延伸服务，以医代养，为周边托育机构提供育儿支撑。
四是加快托育服务人才队伍建设。建立区域婴幼儿照护中心和实训基地，对全区域托育照护服务点进行科学规范管理，实施全方位闭环式监管。加强基层“兜底”托育服务能力建设，提供基层健康指导员养育技能实训服务，促进家庭养育科学化，补充普惠托育服务力量。
责任编辑：毛思洁
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