高职毕业生就业质量影响因素及提升策略研究

陈肖依

摘 要：高等职业教育作为当前高等教育一种主要的类型，在教的过程中，教育质量高低也在一定程度上也决定了毕业生再就业时的整体质量。如果学生在毕业时所具备综合能力差，这样难以保证学生顺利就业，同时也会导致高职教育发展水平受到影响。基于此，本文主要是从当前高职毕业生就业工作现状出发，分析了当前高职院校毕业生就业质量受到影响的相关因素，针对当前的问题提出有效的解决对策。

关键词：高职院校;就业质量;提升方法;可持续

一、高职毕业生就业所面临的问题

（一）重结果，轻过程

从目前来看，很多高职院校为了提高毕业生的就业率，保证学生顺利毕业，就将考核就业设计看作是对于就业工作进行考核的重要指标，这就使得就业指导工作显得至关重要。在开展就业指导工作时，将重点集中于政府教育上，在毕业生面临就业问题时，使高职院校过于的强调就业指导所具备的专门服务功能和实用性，这也会导致就业教育深入开展和学生就业拓展功能有效发挥受到影响。虽然很多学校已经制定了相关的奖励制度，比如很多对于学生在签约实行后，对于签约率高的班主任、学院进行奖励，在一些利益的诱惑之下，会导致就业工作者开始产生了急功近利的心理片，过于片面去追求就业率，并且使用各种各样的手段使学生签约，同时也有学生出现了为找关系签约这种情况。

（二）缺乏系统性，并且丧失切入点

近几年高职大学毕业生数量大幅度的增长，就业市场压力不断的加大，也使得就业指导对象面对更加复杂的环境，这就为学校就业指导工作带来更多的挑战。在当前就业指导之下，就业指导工作就是由班主任、就业辅导员、主管工作人员组成的队伍，班主任主要是在最后一年里，从提高签约率和就业率以及毕业材料等角度出发，对学生进行引导。专职就业指导人员主要是负责收集大量的就业信息，对于日常事务进行处理，就业指导系统安排相对较少，而这些队伍未能经过专业化的指导和训练，虽然有着丰富的理论实践知识，但是却缺乏扎实的专业理论知识，这些情况的出现，会导致就业指导工作未能朝着专业化和职业化方向发展。

除此之外，校院级部门之间工作配合也缺乏密切性，专业老师、行政人员、学生工作部门、教学部门之间针对就业工作如何审核，如何分工合理等问题，尚未被解决。

（三）校企合作模式与学生的就业发生不断的冲突

校企合作作为当前培养高职人才最主要的方式，大部分的高职院校也开始推出了订单式合作、二加一等全新的培养模式。在对于这种培养模式进行推进过程中，因为受到各种因素的影响，导致校企合作面对更多的桎梏，在校企合作培养后，留在企业的学生比例相对较低，学生毕业前是否能够签约，校企合作培养也与学生就业存在极大的冲突。比如在2+1校企合作当中，最后一年就是学校为学生安排了在企业进行一年的顶岗实习，因为不想在合作企业进行后续工作的学生，会错过了招聘会，这就会导致他们在完成教学安排之后，再去择业，而这也无形间加大了学生就业难度，学生也不能按期签约。

二、提升高职毕业生就业质量的有效策略

（一）明确就业观念，打造高质量的就业指导师资队伍

从当前高职学生就业情况来看，主要是以观念先行为主，在实践操作的过程中，人人都是对于学生就业进行指导的指挥者，这一概念也深入人心。在日常教育、专业建设等方面，应当树立将就业作为指导这一重要的工作思想，以及一切为了就业提供服务的全新工作理念。目前来看，就业工作人人有责，思政工作队伍、专业教师队伍、专业就业队伍之间存在相互补充、相互支持的关系。在这时，将就业思想教育工作和就业专项事务进行结合，不仅能够保证专业教师通过对于企业进行考察以及学习，提高自身所具备的实践指导能力，同时，也可以选聘一些企业当中的优秀人才做兼职教师，采用现场教学或者说法的方式，将专业建设带进校园，帮助学生树立正确的就业观念。比如辅导员需要从不同的岗位职责出发，对于创业学生、就业学生干部、经济困难学生等做好分类指导以及帮扶工作。在做好就业指导过程中的后勤工作后，班主任也需要提高就业质量，通过打造个性化、完善化的指导体系，通过各种平台，随后开展就业服务和指导工作。

（二）做好系统化指导工作，保证提高过程服务的质量与水平

当前高职院校教育的主线应该是以就业为导向。从学生进入到高职院校，到后期毕业、就业指导以及就业教育贯穿在教学的始终，形成一套完善的实践引导體系和教学。当前首要工作就是做好就业引导工作，将平时深度教育、学习以及毕业前的讲话教育，更好地结合起来。比如将课程建设和平台搭建作为突破口，开设职业生涯规划、就业指导等一系列课程，开展就业教育、就业服务等专项活动。要将就业指导渗透日常的教学、学生的日常学习、以及课余社团与实践活动中，使学生原本的就业心态得到改变，提高学生所具备的就业能力，使其在毕业之后，能够快速的进入到工作的状态，保证两者无缝衔接。

（三）加强创业教育，保证授人以渔

授人以渔，不如授之以渔。在2017年二月份，北京正式举办了全国就业座谈会，从其公布的数据角度来看，2022年应届毕业生规模将达到二十一世纪初的十倍，以2022年为例，22年的高校毕业生预计人数为810万，所以在未来的相当长一段时间，毕业生所面临的就业压力将会一直都比较严峻，所以做好创业教育工作，应采用“授之以鱼，不如授之以渔”这种方式，利用创业带动就业的有效途径，成为当前解决高职院校学生就业难的最主要的方式，切实提高学生的就业率。

（四）加强就业追踪工作，修正原本工作状态

从当前就业调查体系可以发现，采用的便是实施就业动态追踪方式。在对于基本信息进行充分调研时，可以根据相应的指标，构建一套具备极强操作性、满足高职院校实际应用情况的毕业生就业质量监管体系，包括评估结构、评估方法等。通过设计以及搭建高职院校毕业生就业信息监测网络平台，这样能够及时的了解毕业生的就业情况，研究就业的信息，监控网络平台的长远良性运行模式，对于地方教育主管部门、高校区域就业信息平台、用人单位等进行全面的监测。从学生的各种情况出发，将具备针对性的解决对策加入其中，保证学生日后可以顺利就业。比如可以利用监测平台对于毕业生的求职意向进行调查，了解就业中所面临的问题，采用动态掌握的方式，收集更多与毕业生相关的信息，并快速的了解毕业生的实践能力、知识结构、和综合素质，也能为后期学校提供参考建议河意见，反思学校当前的教育教学状况以及人才培养模式。

三、结束语

目前高职院校就业教育核心内容就是通过毕业生整体质量进行反应。因此，高职院校需要通过明确就业观念，打造高质量的就业指导师资队伍;做好系统化指导工作，保证提高过程服务的质量与水平;加强创业教育，保证授人以渔;加强就业追踪与反馈工作，确保学生毕业后顺利就业。

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