小学美术教学中如何培养学生的动手能力

李思锐

摘要：在全面提升学生素质培养的教学过程中，美术作为其中一门艺术类课程，可以提高学生的审美，培养学生创新能力，和构建学生思维能力，陶冶学生的情操，从而让学生可以全面发展。而在小学美术教学中培养学生的动手能力的具体含义，以及对如何通过培养学生在美术课堂中的动手能力这两个方面的阐述，展开以下的论述。以此来供相关人

士交流参考。

关键字：小学美术;教学;动手能力

引言：

教育的进步推动着社会的发展，而祖国的未来是靠学生去创造的，从而对人才的要求也更加的全面化，应试教育导致大部分家长过度关注度文化课，而忽略了学生的素质教育，从而使学生丧失对学习的兴趣。

一、在教学小学美术的过程中培养学生动手能力的意义

为了使学生德智体美劳全面的发展，学生不但在学习好文化课的同时，其它课程也应该得到重视，从而教育模式也随之发生着改变。对学生的要求不仅只局限于文化课程，还要注重美术等这类艺术课程的学习，以符合当代人才社会的要求。培养学生在美术课当中的动手能力，可以提升学生自主学习习惯，激发学生的创新能力。在校期间，学校将关注力过多放在文化课程的教学上，忽视了美术的教学，从而使教师在教授美术课的过程中丧失了热情，不能更好的提升教学效果，学生也感受不到学习美术的乐趣。将美术教学重视起来，让教师不断改善教育模式，培养学生在学习美术过程中的动手能力，从而提升学生的综合素质。而培养学生的动手能力，从而养成良好的学习习惯。

二.培养小学美术教学中动手能力的策略

（一）创造空间，提升效率

受传统教育的影响，教授在授课的过程中一味的传授枯燥的书本知识，导致学生不能更好的参与进课堂教学当中，从而使教师不能达到教学目标，学生丧失对学习美术的兴趣。因此，教授要不断更新教育模式，完善自己的专业能力，将教学空间交给学生，鼓励他们独立创作，找到适合学生的教育模式从而使学生养成良好的学习习惯。例如，小学美术《涂涂画画真好看》本节课教学目标时是学生在画线和涂色中去了解工具的特点，以此来培养学生的学习兴趣。在绘画当中学生可以大胆的创新激发学生的美术学习兴趣。在课堂教学当中教师可以带领学生去回忆一下工具画画，在上课之前教师可以准备一些原材料比如说水彩颜料、板刷、棉签的工具材料。教学的过程中通过让学生对色彩的学习来感受色彩的艺术。创造出利于学生可以独立动手的学习空间，通过动手实验的方式，让学生从中感知颜色的多样化。

（二）走进生活，丰富视野

当代学生学习任务繁重，生活在信息化的时代，与大自然接触的时间少之又少，从而导致学生没有了丰富多样的创作素材。让学生在创造作品的过程中没有了创新能力，传统的教学模式下，学生大多都在模仿，为了完成作业而学习。而教师在教学的过程中，适当的引入贴近生活的内容，从而使学生在创作的过程中可以发挥想象，从而创作出独一无二的作品。例如，小学美术中《蝴蝶飞啊飞》，在授课前，教师提前布置课前作业，本节课的教学目标是欣赏蝴蝶的美，通过绘画和手工的方式来展现出综合形式去表现出蝴蝶的美丽。与此同时，还需要培养学生热爱生活、热爱大自然的美好。在课前教师可以让学生提前准备好水彩笔、油画棒、彩纸、双面胶、胶带、剪刀等工具。在上课之前教师可以带领学生去观看蝴蝶从幼虫变成蝴蝶。学生结合实际进行学习，从而提升对课题的了解，为创作提供更多的灵感激发学生的想象力。在创作的过程中，感受大自然，增添对生活的热爱。增添美术教学中的趣味性，从而提升学生学习的积极性，培养学生在课堂中动手的能力[1]。

（三）开展活动，积极参与

教师在小学美术的授课中，将绘画技巧列入教学的重点，从而忽视了学生的动手能力。开展手工制作活动的过程，可以让学生更好的培养动手能力。手工制作活动的内容丰富多彩，可以激发学生对这门学科的热爱从而积极的参与到教学过程当中，使教师更好的完成教学目标。例如，小学美术上册中的《小挎包》，本节课的教学目标教师引导学生欣赏多样化的民族挎包，感受民族工艺美术作品的美感。学生可以通过剪纸的去设计一个小挎包。通过剪纸，折叠，绘画的方式，来制作出具有特点的小挎包。通过教师准备的课件，了解日历的构成要素，并向学生提出小挎包的作用是什么？小挎包中的組成有哪些？并学习制作方法，动手实践。在创作过程中，首先对小挎包进行设计并以绘画的形式展现出来，其次对小挎包进行装饰绘画。在这个过程中不断让学生学习到了色彩的使用，提升学生对美的感受，在动脑想象的同时有效的培养了学生在学习美术过程中的动手能力。多样化的素材让学生更好的发挥自己的想象力，从而提高自己的创作力，制作完成后，将小挎包用在生活当中，增强学生的成就感。在制作的过程中，培养动手能力的同时提高了学生的自信，学生在快乐的学习环境中，从而增添学习的兴趣。鼓励学生积极创作，才能让学生感受到这门课的精彩[2]。

三、结语

在小学美术教学中动手能力的培养，可以让学生从课本中走出来，进入实践创作的过程中，教师应当不断的改善教学模式，不单要求学生有创新精神，同时提升教师的施教能力，为学生创建可以培养动手能力的学习空间，让学生在教学的过程中可以发挥学想象力，激发创新思维，从而提升学生的学习兴趣，培养学生的自主意识，得到素质的全面发展。

参考文献：

[1]卢纪均.省级乡村名师工作室研修团队教师教研常态化实践研究之———小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].女报：时尚版，2020，000（002）：P.1-1.

[2]刘茂尧.探究小学科学实验教学中如何培养学生的动手能力[J].中学生作文指导，2019，000（003）：210-210.

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