在中学物理教育中培养学生的科技意识
李志彪
物理是一门历史悠久的自然科学。随着科技的发展，社会的进步，物理已经渗透到人类生活的各个领域。如何增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，在物理教育中显得尤为重要。那么，在中学物理教育中如何培养学生的科技意识呢？
一、充分发挥课堂教学的主渠道作用
课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
1、突破知识的实用性。
物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突破知识的实用性。物理知识、物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。通过这些知识的介绍，使学生更加认识到科学知识在日常生活、工农业乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识和“科技是第一生产力”的思想。
2、加强实验教学。
加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。根据自己多年的教学经验，笔者认为加强实验教学可以从以下几个方面入手：改革课堂演示实验教学。把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。注重学生实验教学。对学生实验的教学，教师要求学生按“预习——实验——观察记录——分析讨论——总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。加强实验习题的教学。对实验习题的教学，主要采取“自设方案——讨论方案——选择方案——实验验证——总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验进行验证。这样能较好地培养学生的科技意识以及创新意识和创造能力。
3、注重物理史教育。
物理发展史是物理教学的一项主要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解了物理发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，例如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行物理学史教育;同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的重大成就。通过这些知识的介紹，可使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。
二、积极组织开展物理课外活动
物理课外活动也是加强学生进行科技知识和科技意识教育的主要阵地。与课堂教学相比课外活动具有更大的灵活性和选择性。
1、设计趣味物理实验。
在课外活动中，根据学生地知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成，如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”等等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的世界观、人生观和价值观。
2、科技小制作。
根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃、自制平行光源、制作针孔照相机、制作潜望镜、制作量筒、楼梯电灯开关等等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，有能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。
3、直指导学生阅读科普读物。
根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。
4、举办科技知识讲座。
科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关的资料写讲稿，根据平时收集地材料，利用活动课分班级或集中学习，可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。
5、组织社会调查活动。
物理知识的延伸，在社会调查中，学生可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如学习“水能风能的利用”后，可调查当地能源的使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容，调查声污染、热机的使用、农村用电等情况。
总之，加强学生科技意识教育，培养学生良好的科技意识，是科技发展的需要，也是培养新世纪合格人才的需要。
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