浅谈如何通过特色作业提高小学生英语学习效果
张琳琳
摘要：小学阶段是学生学习语言的最佳时期，让学生在一个充分具备英语环境的氛围下进行学习，更有利于提高学生对英语知识的掌握与应用。小学英语作为小学阶段一门重要的学科，其教学方式也越来越受到更多老师的重视，由于小学生的思维发展特点，英语老师需要充分结合学生的实际情况开展教学。作业作为锻炼学生知识掌握与应用情况、检验学生学习效果的重要方式和手段，在英语教学中也占据着不可忽视的作用。那么，对于小学阶段的学生而言，如何在英语作业的设计上体现出学习特色，让学生提高对英语学习的兴趣，从而促进小学英语学习效率的提升，也成为众多小学英语老师亟待解决的问题，本文就针对这一问题展开探讨，并提出了几点应用策略，以供参考。
关键词：小学英语;特色作业;学习效果
随着教育制度的改革和创新，越来越多的老师开始注意在教学方式上的新颖性和实效性。小学英语是学生在当前时代中必不可少的一门学科，学生在学习的过程中也免不了英语作业的练习。伴随着社会对教学质量的要求越来越高，英语老师也必须提升自己的教学水平，创新教学方式，改善教学方案，在英语作业的设计上需要体现出时代特色和小学的阶段特色，让作业顺应学生的个性化特点，从而提高小学英语教学的效果。
一、依托英语绘本进行教学，提高小学英语作业的趣味性
教师可以引导学生将英语绘本中的故事情节和人物对话内容声情并茂地朗读出来，并录制成视频发布在班级群中;或在家长的配合下或近邻同学之间相互配合，将英语绘本中的故事情节进行情景再现，通过模仿秀、cosplay等方式，进行趣味性的英语学习;更有甚者，可以在自己对绘本故事的理解基础之上进行改进和再创造，既有利于锻炼学生的英语学习水平，促进学生英语听、说、读、写能力的全面培养，同时也能够充分调动学生的学习积极性，利用学生天马行空的想象力进行创作，培养学生的学习兴趣。
例如，针对小学英语绘本《My dad》中的情节，老师可以让学生在阅读和理解绘本内容的基础上，按照自己印象中的父亲的形象，选择一件父亲对自己印象深刻的事情进行绘画，参照英文绘本的形式将故事的开头、起因、经过、和结果展现出来，并配之以经典的英文对话，然后在班级内部进行展示。通过这样的方式，不仅能够在人文关怀和教育方面进行了实践，同时，在英语的教学方式上也进行了创新，不仅能够强化学生对英语绘本故事的理解，而且也提高了学生对英语知识的应用能力。
二、结合生活实践，融入日常化的作业元素
小學生的知识面有限，在汉语的生活氛围下学习英语的确具有一定的难度。在进行小学英语教学的过程中，英语老师应该时刻注意将英语教学与学生的日常生活实践相结合，以学生生活中常见的现象作为引入，在英语作业的内容和形式上进行精心设计，从而引导学生意识到英语与生活的密切联系，促进学生学习效率的提高。
例如，在小学英语三年级下册的《Unit 3 At the zoo》的学习中，教师可以让学生思考，在动物园中还有哪些可见的事物，可以是动物，也可以是不同职业的人，或者动物园中的指示标志等等，通过这类收集类的特色作业，培养学生善于发现生活与观察生活的眼睛，手机日常生活中与课文紧密相关的物体，并采用思维导图的方式进行呈现，在扩展学生思维能力的同时，也有利于培养学生的归纳总结能力，从而提升学生的英语学科核心素养，促进学生的健康、积极、全面成长。
三、以话题作文的形式进行创作，创新作业评价机制
英语的学习离不开对英语知识的练习与应用。小学英语中对应的学习内容都是围绕相应的话题展开的，英语老师在每一阶段的理论教学内容结束后，为学生设计话题作文的形式，让学生模仿课文中的英语写作风格，练习英语语言的组织和词汇的应用，然后采取趣味性的作业评价机制，提高学生的参与积极性。
例如，在每一个单元的英语学习结束后，英语老师可以结合单元的话题信息，让学生围绕话题进行英文创造，可以是生活情景故事，也可以是童话元素的故事改编，总之，学生以自己擅长的或喜爱的方式创作英语小故事，然后采用模拟拍卖会的形式，让学生挨个展示自己的作品，然后采用模拟竞价拍卖的方式对学生的各项作品进行拍卖，这样做的目的不仅能够激发学生的创作热情和对英语的学习兴趣，促进学生主动学习新单词、新句型，以使自己的故事更加完美，同时也能够在拍卖会的新形势下进行作业评价，也学生的喜爱度为依据，配合老师的点评，让学生更加清楚地知道自己与同学之间的优势与劣势，促进教学效果的提升和学习质量的改善。
结束语：
小学是学生学习英语的黄金时期，具有创新性和特色化的英语作业，可以有效激发学生对英语学习的兴趣，从而促进学生更加积极主动地学习英语知识，感受到英语的无限魅力。因此，小学英语老师应该充分发挥自己的主观能动性，结合学生的实际情况设计具有特色的英语作业，从而促进小学生英语学习效果的改善。
参考文献：
[1] 胡小荣.依托英语绘本的小学英语特色作业的有效设计[J].英语画刊（高级版），2019，（11）：34.
[2] 刘岩.多元智能视域下小学英语特色作业的实践与研究[D].山东师范大学，2017.
[3] 陈婷.小学英语中高年级特色作业实践研究[J].新东方英语，2018，（5）：99.
课题项目：本文系河南省教育科学规划一般课题（通过特色作业提高小学生英语学习效果的实践研究）研究成果.课题编号：2020YB1184
河南省三门峡市义马市实验小学 472300
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