李卓岳专栏（筹）：兼论张馨月《叙述方式》

摘要：李卓岳的《雪夜》和《有你真幸福》，指导老师是胡玲。张馨月的《叙述方式》，是为了贯彻落实贾勇教授“读写一体化”理念而写。贾教授是陕西教育厅评定的省级优秀教材《大学语文》《新编大学语文》等书主编，是“大语文”前身“鱼化龙文苑”创建者，曾连续三年在赛教活动中夺冠。所主持国际合作科研项目“部分学生厌读怕写的成因与对策”，被北京大学和美国马里兰大学评定为优秀课题。

关键词：李卓岳;胡玲;张馨月;贾勇

中图分类号：G4 文献标识码：A

李卓岳（西安高新一小五年级十班）：雪夜

日落时分，扬扬洒洒的雪终于渐下渐止，若隐若现，夜幕在一片悄然无息中缓缓降临，笼罩着一切，空气，在静寂中似乎凝固了，千千世界仿佛在沉睡，与世隔绝，隐隐约约的感觉到山谷，溪流，晨钟暮鼓在雪的融合之中，显得格外分外妖娆，银装素裹，神秘而悠远……

侧耳倾听，森林中，猎人与一只孤独的猎狗在无边的寂寞中漫无目的的挪动，停停走走，走走停停，在一片礁石上唉声叹气，雪，下着，与这叹气声夹杂，增添了一丝丝的寒意，他，是在叹息人生的漫长艰辛，还是在哭诉着命运的不公？

旷野上，萋萋芳草在雪无情的覆盖中，沉睡，好像连动弹一下也不情愿，匆匆来去的游蜂浪蝶，如今，也藏匿的无影无踪，只有那古老的参天大树，依旧伸展着秃枝，在雪夜中平添几分凄凉。

雪层背后，月亮从西方山峰处露出鱼肚白，瞭望着凄楚的大地，淡淡光芒中夹杂了丝丝凉意，遥望天际，月步履迟缓，带着忧伤的眼神，你瞧！寥寥星光散落在各处，摇摇欲坠，时隐时现，至使让月感受着雪夜的冷淡，渐渐，枝头的积雪如水晶般的晶莹。

啊！多么风景如画的夜晚呀，却是鸟儿们恐慌战栗，备受煎熬的时光，她们的娇嫩脸庞被寒风吹的毛发悚然，小脚儿冻僵了，翅膀早已没了力量，死寂一般的搭在胸旁，刺骨逼人的寒风在林间飞驰而过，肆虐成威，将他们温馨的鸟巢吹得东倒西歪，鸟儿们刚刚闭上一双疲倦的眼，无情的北风又再一次将他们惊醒，他们祈祷似的的望着天际，苦苦哀嚎，希望能在漫长中得到一天，一个充满希望的，焕然一新的一天！

李卓岳：有你真幸福

飘逸的梦乡，总能看见你优雅的身影;美好的生活，总能听见你不厌其烦的谆谆教导……有你，真幸福！

深夜里，灯光朦胧。仰望天空，繁星点点。“啊嚏——”一声喷嚏划破了这宁静的夜，门外一阵轻微的响动，不一会儿，房门轻启，门口出现了你那熟悉的身影。你捧着一杯热牛奶，赶忙进来，一邊把牛奶递到我手心，一边摸摸我的额头，担心地问：“怎么着凉了？快，把这杯牛奶喝了，赶紧睡一觉就好了。”望着你眼中满含的焦急与关切，我张了张嘴欲言又止。

望着你离开的背影，猛的发现你身上只穿着一件单薄的衣裳。在这深秋的夜里，那单薄的衣衫如何能抵御这渐浓的寒气？“妈，你也要早点休息！”话语脱口而出。你微微一顿，好像有些惊喜：“好。”

端着这杯温暖的牛奶，闻着沁人心脾的香气，我的脑海中浮现出一幅幅情景，既朦胧又清晰……

还记得上个星期五，也是这样的夜深人静，有一道题困扰了我很久，你一直在旁边陪着我，替我尝试各种解题思路，思考了很久，还是得不出答案。窗外的明月许是等得久了，也好奇地探过头来，把清辉洒了一地。没办法，你只好无不遗憾地说：“今天不早了，先睡吧。”

当清晨的第一缕阳光透过干净明亮的窗户照到我的房间，我伸了伸懒腰，起床，准备去洗漱。这时你轻轻推开门走了进来，满脸欣喜，“昨天晚上那道题我解出来了。”说着，把手中的纸递给我。

我心里不禁一震，望着你深重的黑眼圈，望着手中纸上清秀认真的字迹，思绪万千。昨晚你一定是等我睡熟了，才悄悄地走到我的房间里来拿题去研究的，你一定是想了很久很久，才做出这道题的。

妈妈，你优雅的身影，你谆谆的教导，已成为我生命中一道永恒的风景。妈妈，有你真幸福！

张馨月（曲江一中高二）：《叙述方式》节选

顺叙和倒叙是写作时最常用的叙述方式。绝大多数的文章会选二者之一作为文章的主要叙述方式，再根据情节和内容的需要，结合其他叙述方式展开叙述。

顺叙是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行描述的方法。顺叙可以使文章文气自然贯通，条理清晰，次序井然。例如《我的叔叔于勒》开篇直接回到“我”小时候，按照事件发生、发展时间先后顺序娓娓道来，让读者能清晰地了解事件发生的始末。

倒叙则是根据表达的需要，把事件结局或某个最重要、最突出的片段写在开头，然后再按事情先后发展顺序徐徐展开。倒叙多用于电影及小说创作中，用于制造悬念，激发读者阅读兴趣，避免叙述方式过于单调。例如《装在套子里的人》开篇设置悬念——小说的主人公别里科夫两个月前去世了，使人想进一步探究主人公到底经历了些什么事情导致其死亡，这就一下子勾起了读者的好奇心，激发了阅读兴趣。

插叙是作者在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙一般是为下文作铺垫，照应上下文 ，使文章情节更完整，结构更严密，内容更充实，可起到衬托中心人物，深化文章主题的作用。例如，《爸爸的花儿落了》一文中，有一段插叙回忆“我”一年级时因为起晚了不想去上学被爸爸打，侧面写出了爸爸教子的严厉，使爸爸的严父形象更加丰满立体。

补叙在写作中一般起到补充说明的作用，多用于交代清楚事情发生的前因后果，使内容更丰富有趣。例如《水浒》中《智取生辰纲》一节，读者在阅读中会产生疑惑：为什么同一坛酒，贩枣的客商喝了没有反应，而杨志等人却喝不得呢？作者通过后文补叙，介绍了吴用等人使用障眼法，以及当面吃酒以瓢下药的经过。通过补叙这一叙述方式的巧妙使用，让读者了解了整件事情的来龙去脉，这一“隐”一“显”使文章叙事避免平铺直叙，也使读者产生了“原来是这样”这种恍然大悟的阅读体会，从而保持住阅读的兴趣。

平叙一般用于较长文章的写作中，双线或多线并进，可以把头绪纷繁、错综复杂的事情写得眉目清楚、有条不紊，也可扩充作品容量。例如《红楼梦》中有时多线并进，东一笔写宁国府，西一笔写荣国府，再跳到写王府史府薛府，但是随着时间推移，所有线索都交汇在一起，共同促成小说的大结局，使读者产生意犹未尽的阅读体验，再回头看时所有细节都有迹可寻。

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