学案导学法在高中政治教学中的应用研究

邹康

摘要：这篇文章首先讲述了在高中政治的教学过程中使用学案导学法的重要性，然后再强调，学案导学法在实际的应用中应该如何使用和存在的哪些问题。不断革新教学理念，旨在为学生提供优质的教育资源。老师，还可以针对学生设计不同的教学方案，及时督促学生们进行习惯的养成，增加课堂的互动性。

关键词：学案导学法;高中;政治教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

高中的思想政治课理论性比较强，并且比较系统、语言比较专业，学起来可能有些困难。现阶段的教育改革下要求，课堂并不是老师一个人的课堂，而是要把课堂尽可能的交给学生把时间。课堂的主人公应该是学生，而不是老师，老师不应该一味地灌输书本中刻板的知识。

一、学案导学法的重要性

第一、学案导学法可以提高学生的学习的兴趣，学生如果在学习政治理论的时候不能形成一个完整的知识体系结构，那么就会很难提高政治的成绩，对政治知识也是一知半解，不利于学生们的学习。学案导学法就可以很好地解决这个问题，老师可以根据教学的任务，给学生们提供一个大概的上课提纲，学生们可以通过自己的学习和理解，对政治材料进行一个知识的梳理，并且列出一个大概的框架，然后将一些琐碎的知识点填入框架中，建立一个完整的知识体系供后期自己的复习和学习。经过这样的学习学生，可以将课本的知识，形成一个完整的理论体系，并且牢记于心，真正的将课本的内容变成自己脑袋中的知识。

第二、学案导学法还可以促进老师和学生的交流，形成良好的课堂氛围。在老师为学生讲解难点重点的时候，学生可以对老师进行提问和自主讨论，形成一种老师讲课学生研究一体化的教学方式。学生在学习的过程中，也可以活跃自己的思维，形成自己的的见解。相较于传统固化的教学方式，学案导学法可以让学生从课本中跳出来，进行自主的思考，在思考的过程中也是学生学习加深记忆的过程。

二、学案导学法的应用

传统的教学理念影响下，老师认为只要进行大量的练习学生就可以很好地掌握课本中的知识，但其实这样的方法不利于学生对知识的理解，并且在练习的过程中，还会造成学生的困扰造成时间的浪费。但是在现代教育的要求下，学生要成为课堂的主体。另外，老师还可以让学生对下一节课的内容进行提前的预习，让学生先对知识有一个笼统的理解，这样老师在讲授新课的时候，学生们不会手足无措，有助于学生更好的吸收和理解知识。老师在课下准备课案的时候，要注意结合学生们的学习情况，并且结合学案导学法，坚持以学生为主的教育理念。而且教案的难度要根据学生的情况，从简单到复杂，一步一步加深，同时设置一个教学的情景，让学生在模拟情景的过程中学习政治知识。教案大致分为三个部分，首先是有关预习的学案，可以将一些理论知识进行挖空，让学生们进行知识的预习。然后将学生进行分组老师可以提出一个问题，让学生们进行小组之间的合作讨论。比如有关文化传承的知识点，就可以让学生们对于“过洋节”这个问题进行讨论。激发学生们对传统文化的热情，同时老师趁热打铁，对相关的知识点进行讲述，升华主题。老师还可以让提前预习过的学生在课堂上进行演讲活跃课堂的氛围。最后是巩固学习，老师将上课的知识点凝练为课后习题，并布置给学生们让学生们进行课后的练习，让学生们对于学过的知识有一个更加深刻的印象。

另外，老师在上课之前要对学生们的学习情况进行一个了解，督促学生们预习。老师在课前对教案进行检查，学生们就会重视其学案的完成，在这种老师给予学生压迫的过程中，学生会逐渐养成预习的习惯。检查的方法老师可以根据自身要求进行变通，比如可以按照学号进行抽查也可以将作业全部收上来，然后让同学们进行相互的批改，在学生改别人作业的同时，也可以增加学生的印象，起到相互监督，相互学习的作用。或者老师可以让课代表在上课前进行作业的突击检查，记录下学生们的学习情况并反馈给老师。凡此种种，主要还是为了让学生们养成一个良好的学习习惯。

三、老师的作用

在政治课堂上老师要发挥学生的作用，摒弃传统的教学方法，使枯燥无聊的课堂生动活跃起来，在进行中难点问题的探究时，老师可以让学生进行小组之间的合作交流和分享自己的意见和建议，发表自己的想法。组长在小组讨论的过程中，负责记录成员的讨论情况总结整理，并且成交给老师，這样的方式有利于减轻老师批改作业的负担，同时也可以培养学生的领导能力和动手实践能力。老师再根据组长交上来的答案进行评价和总结，学生们在听老师点评本组问题时，也会加深对知识的印象。在这个学习的过程中，实现了真正的老师和同学之间的交流互动，提高了课堂的活跃性。

结语

政治在高中来说是一门很重要的课程，因为不仅高中、大学以及以后的考试都会运用到政治知识，而且我们作为中国人也一定要对国家的大事进行了解。所以说高中政治的学习是并不可少的。老师在对学生们进行教学的过程中，可以使用学案导学法，调动学生的积极性，提高课堂的效率，并且有助于学生加深对知识的印象。

参考文献

[1]张长亮：学案导学法在高中政治教学中的运用[J].西部素质教育，2018，3（21）：222.

[2]宋显萍.浅析如何利用导学案提高高中政治课堂教学效率[].教育，2019（12）：154.

[3]吴秀丽.巧用导学案提高有效性：导学案下提高高中政治课堂教学效率的思路解析[]考试周刊.2019（68）：143.

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