学写故事，传神生动
何子芳
在我们的生活中，有许多会讲故事的人，莫言，讲故事走向了诺贝尔奖的神圣殿堂;俞敏洪，善讲故事，一下子就站到了风口，乘风而起，扶摇直上九万里，一跃成为大家都羡慕的创业成功人士。写作就是讲故事，在文章中给读者讲一个好故事，一个吸引人的故事，他们自然会为你的智慧所打动。下面，我们就以罗贯中的《三顾茅庐》为例，来学习如何讲一个生动传神的好故事。
《三顾茅庐》是统编教材九年级上册第六单元中的一篇小说节选。文章讲述的是刘备求贤若渴，三次前往隆中邀请诸葛亮出山辅佐的故事，请看——
却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤;今番不须哥哥去;他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞应诺。
于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰：“昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢，飘然自去。玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”三人来到庄前叩门，童子开门出问。玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂上昼寝未醒。”玄德曰：“既如此，且休通报。”分付关、张二人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身将起，忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：
大梦谁先觉？平生我自知。
草堂春睡足，窗外日迟迟。
孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概……（节选自罗贯中《三顾茅庐》）
“三顾茅庐”在《三国志·蜀书·诸葛亮传》中只有寥寥数语：“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。”而在小说中演绎出如此生动曲折的故事来。对比分析，作者罗贯中主要在以下几个方面进行了扩充：
一是增加了人物对话。史传并没有写关云长和张飞的言行和动作，在小说中，作者罗贯中想象运用了大量的人物语言描写，特别是抓住张飞的几次发怒，既增加了故事的张力，又能凸显人物的形象，使故事生动传神;二是增加了细节描写。如写刘备如何劝说关、张，如何以礼相待，恭候孔明睡醒等，有了这些情节的加入，既能凸显刘备的礼贤下士，又能丰富文章的内容，使故事生动传神;三是增加了外貌描写。如写孔明的外貌，通过刘备之眼，感受孔明的仙风道骨，使故事更形象，更传神;四是采用化虚为实的手法。如未见孔明，先见诸葛均，且诸葛均飘然自去，激起了张飞的怒火。再如写刘备恭立阶下，又用张飞的大怒来对比衬托，进而突出了刘备的礼贤下士，思贤若渴的精神。正是这些技法的运用，短短12字，在罗贯中的笔下，竟然成了洋洋洒洒数万言，正是有了这种善讲故事的能力，他的作品《三国演义》才成为中国古典小说的巅峰之作。
一本小说，有了曲折动人的故事，才会吸引读者。同样，一篇文章，唯有故事传神生动，才会凸显形象，突出主题，吸引读者的阅读兴趣。要做到这一点，要注意以下几点：
一、巧用对话，让读者身临其境你要能准确地描绘出一幅幅场景，使人物真实可信，他们在自己固有的视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉中进行着日常工作。
二、融入情感的细节能凸显人物形象
细节描写是刻画人物性格，表现人物心理，突出人物形象的重要方法。每个人都有各自不同的性格，所以每个人的神态、动作、语言都会有不同的特点，要使得描写生动形象，除了要认真细致观察人物，我们还要充分融入自己的情感来描写。只有带着一颗真诚的心，细致观察人物，用融入情感的细节来刻画人物，笔下的文字才鲜活生动。
三、冲突或插曲
矛盾是事物的统一，唯有矛盾的产生才能引起听众的兴趣，使听众有欲望接着继续听你诉说你的故事。我们可以对比一个有冲突的电影片断与没有冲突的电影片断，当你在回顾的时候，是否有冲突的电影片断对你来说会更有回味感。
四、精辟的抒情议论易深化文章主旨
记叙文中的抒情议论如果没有真挚的情感，容易让文章读来干瘪，没有人情味，不能真正打动人心，而饱含深情的抒情和议论，会使文章因此变得深邃感人，立意深远。
五、饱含深情能美化文章语言
要让文章生动，语言是一个重要工具。世界上最动人的语言是用最真挚的情感说出的真实的心理体验，所以当一个人心中含情，那么他的眼中看到的景象也会情义满满，说出来的语言也会因情感而镀上一层金光，熠熠闪光。
温暖与牵挂
罗圆圆
雨，成了小镇的常客，小镇整日浸在连绵的阴雨中。人与楼都如水稻的烂根一般，被泡得发胀，发软。
一早，推开家门，迎接我的依旧是冰冷的雨点。我一向不爱撑伞，戴实了帽子，裹紧了围巾，小心翼翼地在阴雨中前行。那泥泞的积水张牙舞爪地向我的小白鞋扑来，不久，小白鞋变成了小脏鞋。我无奈地叹口气，暗暗苦叫，埋怨上天，怎么跟林黛玉似的，这般多愁善感！
我加快行走的脚步，远处，一个小小的身影，撑着一把黄色的伞在雨中跃动着，明亮着，为这个阴沉的天、阴沉的街道、阴沉的楼房增添了不少暖意。伞下，一双深蓝色的塑料雨靴在水坑中跳动，溅起晶亮晶亮的水花，她边走边跳，所经之处泛起阵阵涟漪。
她和我一样，也是个上学途中的孩子。在这阴雨蒙蒙的早晨，行人皆步履匆匆，面色阴郁，好似在为下一步忧虑着、计划着，唯有她，一往无前地蹦着，似乎没有忧虑，只有当下的快乐！
到了早餐店。牛奶般浓郁的雾气，一个劲儿地向外冒，热气腾腾的包子、面条、豆浆陆续向外端送，热闹而忙碌。
最里面的一桌，是一对父子。穿着略显臃肿的父亲一面为孩子拌面，一面絮絮叨叨，孩子象征性地点头。旁边是一群小学生，他们嘴里塞满食物，谈笑风生。最近的一桌是一位男子，他机械地嚼着食物，眼神放空，像在思索什么。
店主阿姨已经人到中年，但身材匀称，面色红润。她微笑着招呼我，见我衣服湿透，转身拿了把伞递给我，我有些犹豫，她却明媚地笑了一笑，说：“没事，下次来还我就是了！”
我把挂在书包上的一个小白兔摘下来，送到店主阿姨面前，她却忧伤起来，说：“如果我的大女儿在，也和你差不多大小，也应该与你一样，背着书包上学校，天天跟我说再见，可惜那个雨天……”阿姨的面色一暗，分明有泪珠落在桌子上。
路很长，雨很冷。撑起雨伞，我心情晴朗，想起店主阿姨的诉说又心酸难過，心情不由得低沉起来。
阴雨中的小镇，不同的人，有着不同的生活方式。友情，亲情，又或是一面之缘，将人们网在一个网里，有人生百态，有酸甜苦辣。又是雨天，又是同样的路，我却遇到了不一样的人。阴雨连绵，有了这样浓厚的人情味，处处晴天，时时温暖。从那时起，店主阿姨成了我牵挂的人。
阴雨绵绵，让人感到寒冷无奈，然而，眼前的每一幕都充满温情。上学途中的孩子，早餐店里的父子与一群相伴的小学生，还有那位笑容明媚、热情善良的店主阿姨，既让我们看到了生活的真实，又让我们感受到了人心的美好。故事里，店主阿姨讲述女儿的不幸，我们又从中感受到了生活的变化无常，读来让人不禁流下同情与牵挂的泪水。
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