德育工作帮扶三部曲
张余波
按照潮州市委市政府的部署，潮州市实验学校从2018年开始，帮扶较为薄弱的潮州市湘桥区新春园小学。笔者受委派从2019年到2021年帮扶新春园小学，开展了一系列德育工作的探索与实践，充分依据针对性、开放性、实效性三原则，取得了较好的德育帮扶效果。
巧施针对性对策
面对新形势，学校德育工作必须在内容、形式、方法、途径、机制等方面努力创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性上下功夫。帮扶薄弱学校不是搞“一刀切”，而是具体问题具体分析，充分依据学校特点，开展针对性的教育。
首先要区分不同教育对象，详细分析新春园小学学生的情况。他们大多来自工薪阶层，家长比较繁忙，缺少时间督促管理孩子的学习情况，且相对不重视教育，导致学生在品德、学习上有待加强，为此只能适当降低对家长的要求。同时，学生相对单纯淳朴，乐于付出劳动，在劳动教育方面做得较好。但学生较腼腆，课堂较少主动发言，可以考虑开展两校联合举办活动的形式，促使学生更加积极发言、参与活动。
做了针对性分析后需要制定具体方案。在学校层面，落实好课堂教学常规与学生在校一日常规，按照学校实际情况具体展开德育工作。对于日常学生礼仪，在原来的基础上进行了改革，例如，课前整理好仪容仪表，上课时大胆响亮发言，校内遇到老师或来宾主动打招呼等。在教师层面，要求根据具体情况开展教育，不能拔高层次或简单照搬，应该具体分析学情。在家长协同教育方面要耐心交流，针对文化层次不高、工作繁忙的家长，一定要仔细聆听，帮忙疏导，共同寻找行之有效的对策，确保家校教育的高效。
最后要采取针对性新方法，以达到较好的教育效果。针对新春园小学每周一升旗仪式环节不够完善的情况，市实验学校组织大队部进行了示范，并对新春园小学的部分学生进行训练，后来达到了预期目标，让升旗仪式更完善、更庄严肃穆了。为了提高学生身体综合素质，我们将实验学校跑操模式运用在新春园小学的课间操上，时间不变，但队形根据新春园小学的校园实际具体安排，教师也带领学生一起跑操，最终达到了较好的德育效果。
一系列的改革措施，让新春园小学的德育工作有了新变化、新气象，也更规范了。在组建学生礼仪队、学生值日队等方面的指导，也取得了较好的成效。在指导班级文化建设工作时，结合创建“五彩新春校园”的主题，让学校的班级文化建设评比工作更有针对性了。
开放严谨兼容并进
德育的开放性问题，就是德育工作上的做法互享，实现优质资源共享，但在具体运用上，根据实际情况进行变通，使之真正地为薄弱学校贡献智慧和力量。
德育工作要互相宽容、互相理解。无论是政策上的管理还是学校日常管理，都不能照搬市实验学校的做法到新春园小学，要本着宽容和理解的原则，腾出时间和空间。例如两校联合举办六一联欢会的过程中，对于新春园小学提供的表演节目《欢乐舞蹈》只是给予大范围、大方向的指导，细节上根据学生舞蹈的实际水平来提意见，谨记目的是帮扶，而不是一味地严要求、高标准，做没有实效的德育工作。
开展德育工作，开放性原则不容忽视。市实验学校毫不保留地展現自己的特色，邀请新春园小学的教师来参加学校开展的德育活动并共同切磋，一起提高德育水平。学校组织德育课教师参加外出培训，也邀请部分新春园小学教师一起参加，这不仅是一次学习，更是市实验学校将德育工作的帮扶提高到更开放层次的具体体现之一。市实验学校开展教师主题班会课比赛、班级文化建设比赛、少先队大队部竞选活动等，都邀请新春园教师和学生参加，拓展教师的视野，提高学生综合能力，提高学校德育水平。
施行德育开放性原则不等于没有原则，而是张弛有度，开放和严谨齐头并进，互相兼容。新春园小学参观借鉴市实验学校的班级文化建设后，也开展了班级文化建设评比活动，但一开始效果一般，存在部分教师马虎应付的情况。为此，市实验学校指出其中的不足，以期在整改中取得较好的成绩。在课间操、德育论文写作、班主任能力大赛等方面，市实验学校都提出了不少建设性意见，情真意切地指出其存在的不足，切实地帮助新春园解决了许多问题，取得了较好的德育效果。
多举措提高实效性
新春园小学也有其工作较突出的一面，如劳动教育开展得很好，所以两校要互相学习，共同进步。为进一步提高联盟办校水平，两校多次研究实验，多举措提高德育的实效性。
明确共学习同进步的定位，更深入细致地交流。在帮扶的同时，我们也发现了新春园小学的亮点：在课间管理上值日老师到位准时，选位讲究，学生活动情况都在老师视野范围内，其课间管理形式值得学习。我们也组织学生参加新春园小学的合唱比赛、集体劳动、六一联欢会等活动，这样的联合活动和联合教育使两校都受益匪浅。
德育的开展是多样性的，形式没有任何限制，不仅是互相听课或开展联合活动，还包括多个方面。如家长会怎么开展，流程如何，除组织新春园部分教师实地参观之外，还通过视频直播的方式，让其他教师能共同学习。每周班会课如何开展，也互派教师观摩、听课。还有德育课教师一对一的帮扶，填写帮扶记录表和反思，大家在多种形式的交流中提高德育水平。
德育帮扶更要重视成效。我们通过调查问卷的形式，从学生层面、教师层面、家长层面了解德育工作措施及效果，再根据情况采取相关做法，确保德育工作更加完善。我们帮助新春园小学制定《学生在家表现情况登记表》让家长填写，一方面监督和约束学生在家表现情况，另一方面加强了家校联系，让家长树立起重视家庭教育、亲子教育的观念，这对于开展家校协同教育具有重要意义。经过多方面努力，学生在参加跑操、升旗仪式礼仪、课间纪律、课前纪律规范等方面都比之前有很大进步，这也说明德育帮扶工作的开展是有效的。
教育均衡发展是一个地区教育发展成熟的重要标志，也是推进教育事业科学发展、构建和谐社会的重要内容。要充分发挥名校效应和优质教育资源的作用，满足广大人民群众对优质教育资源的需求，就要把这种帮扶关系长期维持下去，不断拓展帮扶项目，增强帮扶的针对性，做到帮扶经常化、常规化，促进教育发展。潮州市实验学校帮扶新春园小学的探索与实践，为薄弱学校的德育帮扶工作提供了智慧与方案。
