特殊儿童关怀策略探究

江建柳

摘要：随着新课改的不断推进和发展，对学生越来越重视，尤其是特殊儿童。特殊儿童是指儿童由于某种原因导致心理、生理、智商存在一定问题，无法像正常儿童一样生活学习。对于特殊儿童，我们要加强对他们的教育，让他们乐观积极地面对生活，促进他们全面发展。在实际教学中，普通学校的特殊儿童越来越多，但是对特殊儿童的教育政府扶持跟不上，学校的重视程度不高，教师的专业达不到，导致特殊儿童在普通学校的学习效率不高。因此，国家和学校要嘉庆对特殊儿童的关注，让他们可以和普通学生一样享受学习的快乐。本文主要分析了特殊儿童的关怀策略，供大家参考。

关键词：特殊儿童;关怀教学;策略探究

在实际生活中，特殊儿童经常由于身体残疾或者智力发育不成熟被人们嘲笑，导致他们无法受到同龄人同等的教育。这样不符合和谐社会的构建，也没有达到新课改的要求。因此，国家和学校要多关注特殊儿童的教育，为他们提供相应的教育环境，尊重特殊儿童正常受教育的权利，帮助特殊儿童身心健康发展。

1 特殊儿童的特征

特殊儿童一般有以下特征：1.心理特征。特殊儿童由于自身缺陷和外界的嘲笑，导致他们性格内向，以自己为中心，讨厌与外人交往，情绪波动比较大，喜怒无常，自我控制能力差。2.生理特征。特殊儿童与正常儿童面貌几乎没有什么差别，但是骨骼发育可能比较缓慢，或者身体某个部位有些残疾，身体素质比正常儿童差些，语言表达能力和学习能力也较弱，无法与正常儿童一起学习。3.认知学习能力。有些特殊儿童智力发展不成熟，没有学习的动力和积极性，认知学习能力比较差，记忆缓慢，知识储存量少，对知识的理解有一定的困难，观察能力低，缺乏自主学习能力，导致学习效率低下。

2 特殊儿童的关怀策略

2.1 树立特殊儿童的自信心

由于特殊儿童在现实生活中受到人们的嘲笑，得不到尊重，给他们的心灵造成很大的伤害，导致特殊儿童缺乏自信心，也不会相信他人，在他们情绪激动时，容易做出伤害别人或者自己的行为。因此，在对特殊儿童进行教育时，要树立他们的自信心，教师和家长要经常鼓励他们，对他们的行为要及时给予肯定，要多与孩子沟通交流，打开他们的心门，而且要有耐心，让他们有信心的生活和学习，帮助他们健康快乐成长。

2.2 采用多元化的教学模式

由于特殊儿童的智力发展不足，在进行教育时，教学内容要浅显易懂，而且要比较有趣，增加特殊儿童的学习兴趣，激发学习的积极性，要采用多元化的教学方式，调动学生的所有感官，培养学生口、眼、手的协调能力。在实际教学中，教师都在不断地创新教学方式，目的是帮助特殊儿童可以受到更多更好的教育。例如，运用音乐对特殊儿童进行教育。音乐几乎是所有人都非常喜欢的，有一定的治愈能力，可以缓解特殊儿童的心理压力，很多音乐的歌词都很积极、正能量，有利于他们形成良好的习惯，对学生的智力开发有一定的促进作用，采用音乐教学方式，可以激发学生的学习兴趣，改善特殊儿童的一些问题，音乐具有一定的治疗作用，对学生的心理教学有很大的帮助。又如，将体育与实际教学相结合，通过体育教学，可以一定程度上改善学生的不良行为，增强特殊儿童的身体素质，促进特殊儿童身心的健康发展。

2.3 家庭、学校及社会教育相结合

第一：家庭方面。在对特殊儿童进行教育的时候，家庭发挥着重要的作用。很多家长在教育孩子时，会遇到很多问题，不知道怎么去解决，家长也有很大的生活和精神压力，而且也没有很多时间和精力去教育孩子。但是尽管如此，也不能放弃对孩子的教育，家长要和学校经常沟通交流，要经常参与学校举办的各种活动，让孩子感受家庭的温暖，与学校一起努力，为孩子创造一个良好的学习环境。第二：学校方面。学校教育对特殊儿童的发展意义重大。教师在对特殊儿童教学中，要构建宇哥和谐的师生关系，促进学生之间的交流，让同学关系变得融洽，让特殊儿童感受到教师和同学的关心和爱护，一定程度上改善孤僻的性格。与此同时，教师要经常开展课外活动，并积极参与到其中，促进学生与教师的情感交流，让他们感受到教师的重视与关心，增加学生的参与意识。第三：社会方面。相关机构要加大宣传关爱特殊儿童的力度，让人们有关爱特殊儿童的意识，遇到不要在对他们进行嘲笑和侮辱，让特殊儿童获得存在感和安全感。相应的机构要加强对特殊儿童的心理指导，让他们拥有一个积极乐观的心态，享受与正常儿童一样快乐的童年。

3 结语

总而言之，社会和学校对特殊儿童的教育越来越重视，特殊教育机构和工作者成为社会关注的焦点。对特殊儿童进行教育，符合新课改的要求，体现了学生的主体地位。在对特殊儿童进行教育时，可以通过树立学生的自信心、采用多元的教学方式、家庭与学校社會相结合的方式，帮助学生可以同正常儿童一样受到同等教育，可促进特殊儿童身心健康的发展，让他们拥有一个美好的明天。与此同时，教师也要不断努力提升自己的教学水平，让特殊儿童受到更好的教育，把他们培养成对国家有用的人才，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1] 秦瑶.学前融合教育的内涵困境及策略研究[J].当代教育论丛，2019.

[2] 唐燕红.刍议推进学前特殊儿童融合教育[J].广西教育，2018.

（作者单位：广西南宁市横县特殊教育学校）

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