初中学困生心里矫正研究策略
黄玉梅
摘要：现阶段，初中生处于身心发展不成熟阶段，绝大多数的初中生自尊心强，以自我为中心、性格暴躁、心思多疑等。这种现象不利于学生树立正确的思想价值观念，也不利于学生养成良好的行为习惯，初中生今后的学习和发展具有阻碍作用。教师要对初中学困生采取符合学生发展的心理矫正策略。
关键词：初中;学困生;解决策略
新课程改革的逐渐深入和发展，越来越重视以学生为本的教学观念。初中生接触最多的地方是学校和家庭，如何对学困生进行矫正学困生的心理，成为社会关注的重点。这就要求教师在教学中要重视学生的身心发展，依据学生的实际情况创建比较轻松和愉快的学习环境，调动学生们的积极性参与和主动性，教师也要与学生进行积极的沟通和交流，来引导学生走出生活上和学习上的困境，促进学生们心理健康发展。
1 学困生多见的问题
1.1 叛逆心理
在初中学困生中，我们时常看见一些悲观、高傲、冷漠、绝情，或者是消极的态度对待生活和学习的现象，简单点来说这就是所谓的叛逆心理。学困生如果一直处于身边的人不信任、嫌弃等悲观的环境中，学生的自尊心、自信心就会受到伤害，慢慢地学生会迷失自我，对生活失去信心，对学习提不起兴趣，与家长关系恶劣，忽视教师的表扬等。
1.2 自卑心理
自卑心理的在出初中生的表现中是最为常见的现象。自卑心理的学生不自觉地拿自己与其他人做比较，常常会因为自己技不如人而暗自伤心。众所周知，学困生学习方法有所区别、学习的基础的知识较差、学习的能力弱、付出得不到回报，学习好的学生会取笑、家长和教师会批评等，慢慢地学生产生不好的自卑心理。自卑心理会使学生失去学习的信心、终日无所事事，对学生的学习和发展带来不利影响。
2 学困生心理矫正策略
2.1 教师要加强交流
初中教师要想对学困生进行心理矫正其中最重要的一点就是要加强与学生的沟通和交流。初中生处于青春期发展的关键时期，心理和生理发展处于不成熟的阶段，容易养成不好的行为习惯。初中教师在对学生进行心理教育時要加强与学生的沟通和交流，拉近师生间的距离，对学生的心理情况和性格方面有充分的了解，无论是在生活还是学习中要与学生做朋友，关心、爱护每一位学生，让学生勇敢的诉说自己的心里话，展现自己最真实的一面，进而对学生的实际状况对症下药，制定有利于学生发展的矫正计划和目标，让学生树立正确的思想价值观念。教师在教育教学过程中也可以依据学生的实际情况组织一些运动项目，让学生主动地和教师参与到活动中，教师在教学中组织活动有利于形成良好的师生关系，让学生更好地展现，提升学生的自信心，促进学生心理健康有效的发展，为学生今后的学习打下扎实的基础条件。
2.2 创造良好的班级环境
对学生进行心理矫正是一种不断变化和发展的过程，学生只有做到知、情、行相统一才可以更好地达到心理矫正的效果。教师在教学中要加强对学生的沟通和交流，与学生达成一定的共识，在日常生活和学习中相互尊重、相互理解，同时教师也要看重学生的优点和长处，进而达成一种相互吸引的效果，这也是教师进行心理矫正的重要途径。教师在与学生进行交流时要注意自己说话的语气，要心平气和的指出学生的缺点并且给出学生积极的鼓励。初中学生的思想处于不成熟阶段，对于一些新鲜的事物没有办法做出正确的判断。教师要积极引导学生能够静下心来，进而展开心理矫正策略。如，一些学生嘲讽学困生或者是进行分身攻击时，教师可以与当事人进行谈话，通过矛盾双方对事件的描述进行分析，在分析的过程中帮助学生静下心来，教师还要抓住重点对学生进行批判式教育，对受害者进行心理安慰，对恶语相向的学生进行批评反省。这种方法有利于学生更好的认识到错误，进而改变学生处理矛盾的方式。对学困生进行心理矫正离不开学生对日常生活中的体会，所以教师要关注学生，为学生更好的创建良好的学习环境，让学生正确的树立人生观和价值观念，不断提升学生的心理素质。
2.3 增强学生的自信心
所谓"金无足赤人无完人"每个人都不是十全十美的，都是独立的个体，有自己的优点和缺点。学困生可能存在着学习能力差、自卑焦虑等心理，但是学困生也存在着优点，教师要积极发现，然后对学生进行积极的鼓励，尽可能地让学生发挥自身的优点，调动学生的积极性和主动性，为学生提供机会感受成功的喜悦，让学生知道"每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐"增强学生的自信心，消除学生自卑、焦虑的心理，促进学生健康发展。
3 结语
综上所述，学困生的心理表现是多样的，教师要对学生的心理情况和个性特征等有充分的了解，然后依据学生的实际情况采取合适的矫正策略，给学生更多的关心和爱护，加强引导，增强学生的自信心，让学生感受到世界是美丽的，使学生明白每个人都是被爱包围的，都有自己的闪光点，促进学生身心健康的发展，为学生今后的学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1]田志贤.学困生心理问题及教育矫正刍议[J].学周刊，2015.
[2]郭钰.学困生的成因及转化策略[J].甘肃教育，2017.
[3]刘磾.农村中学"学困生"心理问题矫正策略研究[J].中学课程辅导：教学研究，2017.
（作者单位：广西南宁市马山县民族中学）
