卢凤：打造一间充满爱和光的教室

高林福 彭一皓

重庆市璧山区实验小学校教师，课程部部长。高级教师，重庆市语文骨干教师，多次承担示范课，送课送讲座到边远地区。参加国培、市级、区级培训达40余次，主持、主研国家级、市级、区级项目、课题十余项。曾获重庆市班主任基本功競赛全能一等奖、第十届全国文化作文现场赛课一等奖，获评“璧山区课改先锋”“重庆市优秀班主任”“重庆市最美书香教师”等荣誉称号。获评重庆市第二届“最美教师”。

在卢凤所带班级的教室里，最引人注目的，当数教室后墙上贴的那一张“晴雨表”。这个“晴雨表”，可不是天气的“晴雨表”，而是孩子们心情的“晴雨表”。每一天，学生们一到教室，就会在自己的姓名栏里贴上反映自己当天心情的表情——笑脸或哭脸。

卢凤告诉我们，接受采访的前一天，她走进教室，发现一位同学的姓名下贴着一张哭脸，她关切地询问，才知道原来同学是为在区级羽毛球比赛中获得第7名，与决赛擦肩而过而正伤心;另一位同学的空格处也贴着哭脸，细细一问，原来这位同学是为妈妈刚生了弟弟，家中的注意力似乎都转移去了弟弟身上而伤心……

一张“晴雨表”，成为卢凤了解学生心情的窗口。她能及时了解哪个学生受到了坏情绪的困扰，及时找孩子谈心，及时化解这群成长中的幼苗心中的不快，让他们得以放松心情投入学习。

更重要的是，这张“晴雨表”还透露着师生关系的秘密，即信任与沟通——在学生信任老师、愿意主动告诉老师的前提之下，老师方才走近学生、倾听学生。卢凤的班级管理智慧，所有出发点都基于此：相信学生，让学生做自己的主人、做班级的主人。

每一届学生，一年级伊始，从确定班名、提出班训、构思班徽、绘制班旗到制订班规、班级岗位设置与选举，每一处管理细节，卢凤都将其看作是和学生一起编织精彩故事的过程，“卷入人人，个个动手动脑齐参与。个个出彩，你我共成长。”

卢凤目前正带的班级，有一个尤其可爱的名字，“蚂蚁军团”，这是孩子们一年级时自己商讨确立的。“蚁人议事厅”是“蚂蚁军团”班级共同体中的主要组织，负责开展圆桌班会、商讨解决各类班级事宜。就连班级小干部的选拔，卢凤也将自主权完全交予学生，通过采取开放式的岗位竞聘，鼓励学生开动脑筋，找出班集体需要的岗位，全体学生投票通过，确立需要的岗位后，学生竞聘上岗。如此一来，既充分调动了学生发挥自身特长，又提高了他们服务集体的意识。

在卢凤看来，作为班主任，仅打造一间有爱的教室是不够的，还应锻造一间有光的教室。班主任应该拥有打开教室“顶灯”的能力，赋予光更多的含义，让学生看到光亮，向着发光的地方生长。为此，卢凤从文化、课程、实践、管理、活动、协同育人六大途径入手，更新育人的价值理念，刷新育人的角色姿态，创新育人的路径方式。

必须一提的是卢凤结合璧山区域特点与公园文化特色，重新设计整合的“家国情怀”之公园课程。公园课程由浅入深地进行着，其中，卢凤还带领学生为网红公园——枫香湖儿童公园设计导览图。孩子们用五彩画笔，描绘出卡通版的八条公园路线图，为每个景点设计了一个logo，还录制了游玩攻略，二维码一扫，随行导游相伴左右，如今，一张张导览图已经在公园使用，为游玩市民提供了便捷！一片片浓浓家乡情、依依赤子心在少年们心中滋养蔓延，无数个声音在倾诉：玩转公园吧，情系家乡美！

除此外，卢凤还研发了小小蚕宫课程、电影课程、开口即美课程、美食课程、绘本课程、24字社会主义核心价值观课程、劳动最美课程等丰富多彩的课程。卢凤相信，用课程打造一间会发光的教室，这间教室孕育出的，一定是会发光的“人”，或独自闪光，用成长来回馈关心你的人，或与人同辉，用爱和智慧去温暖更多的人。

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