信息技术在高中地理教学中的策略研究

刘小松

随着国家综合实力的快速提高，今天的我们已经步入了信息化社会。教师要跟上时代的步伐，努力实现新课改提出的一系列目标。在高中地理课堂上，教师要把教学内容和信息技术紧密结合在一起，进而提升课堂教学效率。笔者在本文从创设教学情境、丰富教学内容和培养学生创新思维三个方面，构建地理知识体系，培养学生的逻辑思维能力和综合能力，最终提升教学效率。

一、利用信息技术创设教学情境

在传统教学模式下，教师能使用的资源有限，很难把书本上抽象枯燥的理论知识生动形象地表达出来，这非常不利于学生的理解与运用，导致课堂教学效果较差。在新课改背景下，教师要在考虑学生情况和教学任务的基础上，充分体现多媒体的优势，创设各种各样的教学情境，吸引学生的注意力，调动学生在课堂上的积极性与主动性，促进课堂效率的有效提升。

例如，在教学《自然灾害与人类活动》时，教师可以在备课环节准备好PPT课件，在导入环节利用多媒体播放一段有关自然灾害的视频，给学生营造一種身临其境的感觉，吸引学生的注意力，激发学生对所学内容的好奇心，这也有助于学生更深刻地理解并记忆教学内容。在播放完视频后，教师可以趁热打铁提出问题：什么情况下会发生自然灾害呢？在遇到自然灾害时我们又该怎么应对呢？这样，一方面，可以引导学生自发地对书本知识进行了解，另一方面，可以将书本上的理论知识和抽象的地理变化通过多媒体展现出来，化抽象为具体，使学生可以更直观地理解其中的深刻含义，有利于提高教学质量。

二、利用信息技术丰富教学内容

地理是一门包含庞大知识体系的综合性学科，其中涵盖了非常丰富的各种地理事物和人文、天体等有趣的内容。在课堂教学过程中，教师不仅要讲解课本内容，还可以适当补充一些课外知识。这样，一方面可以开阔学生的视野，另一方面可以完善地理知识脉络，帮助学生加深对地理知识的了解。

例如，在教学人教版高中地理必修1中的《宇宙中的地球》时，教师可以收集、整合相关教学资源，用多媒体展示地球的演变过程和圈层结构，帮助学生进一步理解地球的相关知识点，将课内概念与课外知识相结合，增强学生对地理知识的感知力和想象力，激发学生学习地理的积极性。教师可以给学生布置任务，让学生上台讲一讲自己所理解的地球。同时，制定一些简单的奖惩制度，这样既提高了学生的积极性，保证每一位学生都参与到课堂教学中来，又可以培养学生的逻辑思维能力和表达能力。此外，利用多媒体辅助教学，教师可以分清主次，抓住课堂上的重难点，提升课堂教学效率。

三、利用信息技术培养学生创新思维

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”与其一味地给学生讲解、灌输知识，不如教会学生如何学习，让学生对学习产生兴趣，培养学生的自主学习能力。教师可以利用信息技术，提高学生对地理学科的认识，发展学生的创新思维，提高学生的自主探究能力。

例如，在教学人教版高中地理必修2第二章《城市与城市化》时，教师可以提前给学生布置学习任务：城市化会给地理环境造成什么样的影响？教师还可以以“人口”为切入点，要求学生提前查找资料，分析农村人口与城市人口的变化趋势。教师在课上引导学生分析：当城市人口激增时会产生哪些影响？从优势与劣势两个角度展开讨论。这样可以激发学生的兴趣。教师可以适当地给学生一些提示，引导学生进行分析总结，最后得出答案。这样，不仅给了学生独立思考的机会，也培养了他们动手搜集学习资源的能力，有助于培养学生的综合能力。

综上所述，高中地理教师要结合信息技术调动学生在课堂教学中的学习积极性，丰富教学内容，为学生的学习提供便利，提升学习效率，培养学生的创新思维。信息技术在高中地理教学中的应用是现代教学的有效手段，教师要充分认识到其重要性，利用信息技术创设教学情境，引导学生积极主动地参与到课堂教学中来。教师还可以结合教学任务丰富教学资源，给学生提供更好的学习资料，培养学生的独立学习能力和创新思维，以此来提升课堂教学效率，使学生加深对地理知识的理解，最终达到培养综合型人才的目标。

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