浅谈中职学校幼儿保育专业教师转岗困惑与策略

郑庆 吕笑薇

摘要：在学前教育蓬勃发展的当下，幼儿教师的缺口越来越大。为了充实幼儿教师队伍，许多从事教育的相关人员都进行了转岗，幼儿园转岗教师也在一定程度上缓解了我国学前教育师资短缺的窘状，但是转岗的幼儿教师也存在着许多方面的问题。随着国家教育长期发展规划等相关文件的出台，对幼儿教师的综合能力和专业素养也提出了更高要求。本文根据中职学校幼儿保育专业教师转岗现状，探究其转岗中的困惑及自我提升策略。

关键词：转岗教师;职后专业能力;再提升策略

引言：

根据中共中央、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于当前发展学前教育的若干意见》，各地纷纷引导中小学富余教师转入幼儿园工作，解决了部分地区学前教育师资短缺的问题。近年来，转岗幼儿教师通过自己的努力已经基本站稳了讲台，但随着学前教育改革的不断深入，幼儿教育越来越受到社会、家长的重视，社会、家长对幼儿教师专业化水平的要求不断提高。转岗幼儿教师作为幼儿教师队伍中的一个特殊群体，其专业技能再提升是大力发展学前教育，实现教育质量公平、资源优质、区域均衡发展的客观要求，也是提高幼儿园教师队伍整体水平的重要内容。本文根据中职学校幼儿保育专业教师转岗现状，探究其转岗中的困惑及自我提升策略。

一、中职学校幼儿保育专业教师转岗困惑

（一）对学前教育的认知，存在一定的偏差

通过调查不难发现这样一个问题：转岗教师对学前教育的认知存在一定程度上的偏差，出现两极化的情况，而且他们的教育观念与教学思想都有待提升。在认知偏差上，转岗教师出现两种完全相反的态度，有部分转岗教师对幼儿教育工作与职业存在偏见，对幼儿教师的认同感较低。

转岗教师缺乏自我学习的有利条件转岗教师在新的教学环境中，许多人会有一定程度上的压力，这对于他们的工作与学习都是有影响的。比如，部分转岗教师虽然知道自己需要去学习一些专业的幼儿教育理论与职业技能，以便得到更好的成长与发展，但是在上班后面对这么多的孩子，根本没有时间静下心来认真学习关于幼儿教育的专业知识与技能，同时也没有条件去紧跟最新的幼儿教育发展动态。

（二）缺乏教学反思与课程资源开发意识

转岗教师对于自我的专业发展没有比较明确的目标与规划，在专业成长上具有盲目性。因为，许多转岗教师现在从事的工作与自己最初的选择不一致，容易产生心理落差，加上自己从事的时间较短，对于幼儿教育教学工作的发展与研究还比较模糊，对职业没有一個清晰而全面的认识。还有一个问题，转岗教师的平均年龄不断增大，也意味着从事幼儿教育教学的转岗教师可能存在着求稳心态，他们容易安于现状，缺乏一定的自我提升与创新发展意识。同时他们在具体的教学过程中，也没有进行分析与反思，也没有总结教学经验的意识。

二、中职学校幼儿保育专业教师转岗提升专业策略

（一）营造浓厚的人文关怀氛围，促进教师共同进步来自不同学校的转岗教师入职同一所幼儿园，普遍表现出职业认同与情感支持缺失，工作压力大，心理不适应等状况。尽管有了转岗后的幼教经历，但他们仍然迫切需要领导和同事的关怀与支持。首先，园长要带头在工作、生活、学习上给予转岗教师更多的关心、帮助和关注。本研究调查表明，转岗教师最期望获得园长的关怀与帮助。因此，园长要尊重、信任、包容转岗教师，建立和谐、融洽的人际关系。其次，幼儿园要在充分考虑教师兴趣和特长的前提下开展丰富多彩的活动，调动教师的积极性，让每一位教师都参与活动，在活动中相互合作、相互交流、相互帮助，促进教师共同发展。

（二）提供多形式的教师培训，再提升教师专业素养笔者访谈发现，转岗教师在入职前接受过短期的转岗培训、听过专家讲座，但转岗入职后，因为幼儿园经费问题，转岗教师很少有机会外出观摩学习或集中培训。因此，园本培训就显得更为重要，更有针对性和时效性。例如，在笔者调查的一所新办幼儿园中，教师全部是转岗教师，幼儿园通过说课、集体备课、开展优质课比赛、举办授课技能比赛等形式，调动了转岗教师的学习和工作积极性，经过几年的探索和实践，转岗教师的综合素质明显提高。所以，依据幼儿园的特点、转岗教师需求和资源优势，开展灵活多变的园本培训形式，是大部分幼儿园提升转岗教师专业能力的有效途径。有条件的幼儿园应尽量安排教师外出学习，或到帮扶幼儿园跟岗实践学习，通过现场观摩、亲身体验提高转岗教师职后专业能力。

（三）加强终身学习，汲取养分，再完善教师知识结构现代社会知识更新速度加快，新思想、新方法和新成果不断涌现出来，转岗教师原有的知识结构、情感态度与技能素质急需更新。转岗教师必须主动学习、善于学习、乐于学习，不断学习新知识、新理念，树立终身学习的观念。转岗教师可以观摩互联网上的优质课，观看名师讲座视频，吸取新的教育教学理念和经验，同时关注并实践幼教前沿理念，了解最新幼教方面的科研成果，提高理论站位，开阔视野，优化知识结构，提高自身素质。

结束语：

总之，在转岗教师的专业成长道路上，我们需要基于转岗教师的问题进行分析，根据问题逐个击破，找到最佳的对策让转岗教师快速成长、专业成长、快乐成长，在成长中收获更多的教学心得，成为更加全面的专业化幼儿教师，最终为学前教育的发展提供人才支撑。

参考文献：

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