字斟句酌,纵深开掘

作者简介

徐小思，多次获江苏省泰州市海陵区初中语文青年教师课堂教学比赛一等奖，现任教于泰州市智堡实验学校。

技法指点

写作的第一步是要深入思考和反复推敲作文题目，以求理解其含义，厘清其具体要求。

审题时既要做到不遗漏任何信息，同时要抓住关键。例如，统编语文教材九（下）第二单元写作实践中的作文题目为“翻过那座山”，审题时要抓住“山”这个关键词。“山”的本义是有形的，但也要读出它的象征义，即无形的山，如学习、生活中的挫折、困境，思想上的偏见、短视，人际交往中的胆怯、傲慢……“翻过”是关键词之二，要写清楚是怎么“翻过”的，“翻过”之后的心理体验。同时不能忽视提示中的文体要求是记叙文。

千古文章意为高。立意准确、新颖、高远、深刻，是写好作文的关键。例如，“翻过那座山”如果仅仅记叙一次爬山的经历，立意就会稍显肤浅;相反，如果仅仅记叙一次战胜困难的经历，忽视了“山”，又会有偏题的嫌疑。所以，要在充分审题的基础上，集中、深入地开掘主题，才能立好意。

—·原文呈现·—

翻过那座山

中考后，我与母亲背上了行囊，踏上了远方的旅程，我们一路北上，游玩了好几个地方，最后一站是爬山。

客车在刺眼的阳光中拐过一个拐角。我抬头望向窗外，旺盛的杂草，绵延不绝的青山……那一座一座的山峰，似乎等着我去翻越。

下车，山风夹杂着导游的声音。“坐不坐缆车？”母亲跑过来问道。“不用，我们徒步吧！”我轻声答道。第一段台阶不算陡，拾级而上，一路欣赏着漫山遍野的青青绿草，很是惬意。我对母亲说：“原来爬山这么简单啊！”她笑笑，不说话。

继续往上。台阶更加密集，山势更加陡峭了。我一抬头才发现，距离山顶还很遥远。我一步一步地踏着石阶，汗流浃背，小腿的胀痛感侵蚀着我的意志。蓦然回首，身后的台阶近乎垂直状，我爬过的台阶，竟如此陡峭。我瘫坐在石阶上。母亲递过一瓶拧开盖子的矿泉水，我喝上几口，舒服多了。旁边听到有游客说：“就到这儿吧，还是去坐缆车吧，太累了。”想起九年级的日子，一模考试，我考得不错，自信满满，以为这样轻轻松松就能考出好成绩，结果接下来的一次次模考，成绩不断下滑，我开始陷入迷茫。中考前两个月，我的心情很忐忑，最终还是选择每日披星戴月地拼搏，只为最后一战。

眺望远方，原本炽热的太阳被云掩盖。前方台阶上的阳光逐渐消失。我犹豫片刻，心中不再纠结，克服了心中的胆怯，坚定了目标，往更为陡峭的地方走去。我和母亲相互鼓劲，最后到达了山顶。眺望远方，太阳也越过乌云，照亮了前方，嶙峋的岩石和野花仿佛虔诚的教徒，接受着阳光的洗礼。下山了，我回头看看被我翻过的这座山，正静静地屹立在崇山峻岭之中，仿佛在目送我一般。

我翻过了那座山，如同中考时，我心中再也不胆怯，而是无所畏惧地翻过了那座“山”。

开头入题较慢，不能开门见山地进入主题。与主题无关的旅程叙述可省去。

很显然，文章不仅要写翻越现实中的山，还要叙述翻越中考这一无形的“山”，但是二者在叙述中稍显割裂，这一部分行文就显得扣题不紧。

翻越的过程太过简单，可挑最难翻越的一段详细描述。

翻过那座山之后的心理体验、感悟没有充分表现出来，文章的内涵就难以深刻。

文章结尾属于总结升华部分，小作者主要表现的是自己克服困难、充满勇气这一主题，立意上稍显平庸、单薄，可以再深入挖掘一下。

综合点评

小作者将自己的一次登山经历与九年级学习生活相结合，描述了自己克服困难、实现目标的故事。文章采取双线并进式的结构表现主题，将现实中的山与中考这座无形的“山”相结合，选材巧妙，立意积极。但行文中有些地方扣题不紧，立意上无新颖独到之处，文章的内涵就难以深刻。

升格指津

1.开头入题不能过于拖沓，无须面面俱到，可紧扣文题叙事，后文才有更多的空间去表现事件的起承转合。

2.现实中的翻越山峰与翻越中考这座无形之“山”，双线要结合得更紧密一些，不同阶段的心理体验也要重点突出，才能集中发力，去表现“克服困难，达成目标”这一主题。

3.文章的结尾可归纳总结全文内容，重点往生命感悟方向纵深挖掘，丰富、升华主旨。

—·佳作出炉·—

翻过那座山

中考后，母亲带我去爬山。

客车在刺眼的阳光中拐过一个拐角。我抬头望向窗外，满眼的绿意连绵纵深，似乎等着我去翻越。

“坐不坐缆车？”母亲跑过来问道。“不用，我們徒步吧！”我脱口而出，拉着母亲快步往山脚下走去。

第一段台阶不算陡，拾级而上，一路欣赏着漫山遍野的绿草青青，很是惬意。我对母亲说：“原来爬山这么简单啊！”她笑笑，没有说话。

继续往上，台阶更加密集，山势陡峭起来。这一抬头才发现距离山顶还很遥远。我一步一步地踏着石阶，汗流浃背，小腿的胀痛感侵蚀着我的意志。蓦然回首，身后的台阶近乎垂直状，我的心里顿生寒意。我瘫坐在石阶上。母亲递过一瓶拧开盖子的矿泉水，我喝上几口，舒服多了。我抬头仰望，原本炽热的太阳已被云掩盖。前方台阶上的阳光逐渐消失，令人望而却步。这熟悉的压迫感让我想起九年级的日子，一模我考得不错，以为轻轻松松就能翻越中考这座山，然而一张张的试卷、答题卡每日包裹着我，仿佛一座山压得我喘不过气来。我陷入了迷茫，成绩也像下山的索道，迅速下滑。然而不管学到多晚，母亲都无声地陪伴着我。我决定奋力一搏，每天披星戴月地“攀登着”，只为最后能翻越那座“山”。

“还往上吗？”母亲的话将我的思绪拉了回来。我犹豫片刻之后点点头，起身往上。汗水浸湿了我的头发和衣服，我感觉体力透支已经接近极限。这一段山路被浓荫遮蔽，视线也陷入了昏暗之中，但是，我和母亲相互鼓劲，继续往上。穿过了这片浓阴，突然凉风袭来，全身的毛孔都在山风中舒展开来，原来我们到达了山顶。太阳也越过乌云，照亮了前方，嶙峋的岩石和野花仿佛虔诚的教徒，接受着阳光的洗礼。我登上了那座山，如同中考一样，这一刻，我心中无所畏惧。

在山顶远眺，群山绵亘，重峦叠翠，近山远山，山外有山，无论高低，皆沉稳持重。我不禁低下头感慨，人应该有山一样的沉稳、谦逊。

人的一生，不尽是一马平川的阳光大道，也有可能遇到横在平地上的大山。如果我们看高登高，觉得高不可攀，顿时会泄气无力。只有埋头一步又一步地努力往上爬，才能抵达山顶。然而翻过了那座山，也不能被喜悦冲昏了头，毕竟山外有山，时刻保持谦逊的心，迈好稳健的脚步，才能真正翻过那座山，欣赏到最美的风景。

开头两段删改了部分文字，把旅程聚焦到爬山上，开门见山地突出文题。

这里增加了动作描写，更好地凸显出“我”登山之初的自信满满，与后文的心理描写相呼应，从而更好地凸显主题。

这里增添了一些关于九年级学习生活的叙述，较为翔实地表现“我”的心理转变，使文章更丰满。叙述中扣题紧密，起到了点题的作用。

增加了翻越最难的一段山路最后抵达山顶的描写，通过胜利前的曲折来凸显克服困难，坚持到最后就能“柳暗花明”，从而凸显、升华主题。

这里进行了一些修改和补充，从克服困难这一主题上深挖，“山外有山”教会人沉稳、谦逊，这样文章的立意就更加新颖，更加深刻。

多角度总结感悟，收束全文，强化点题，升华文章主旨。

综合点评

文章经过修改，扣题更加紧密，主体部分登山与中考的双线叙事前后呼应，相互映衬，集中发力，突出了人物心理的变化、成长、感悟。结尾两段的删改补充，在主题上纵深挖掘，使立意更加丰富、新颖，文章就更有思维深度。

小试牛刀

阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题，再从中选出一个主题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。

匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果你不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”

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