在实验教学中培养学生动手能力

曾辉新

小学的科学实验考核已经纳入了评判小学生综合素质高低的范围，可见科学实验在小学生课程中的重要地位。小学科学实验教师要不断改进小学科学实验教学方法，重视培养学生的动手能力。本文主要探讨小学科学实验教学中如何提高学生的动手能力。在科学实验课程中融入小组合作学习法、情境化实训操作、学生之间开展相互评价和纠错等教学方法，给小学科学实验教师改进和创新自己的教学方法带来了一定的启发。

小学科学实验课，学生要具有严谨踏实的科学精神，还要在实操性很强的课程中提高自身的动手能力。培养学生动手能力的关键是教师应引导学生细致入微地做好实验前的准备。学生对实验的步骤了然于心，这样实验的结果才不会有太大的误差，还能相应地节约科学实验的各种资源。当然，科学实验课堂并非要给学生极大的约束力，教师应允许学生在实验中犯错。学生在实验过程中要进行严谨的思考，开拓自己的思维能力，发散性思考实验的结果，正视科学实验中实验结果的偶然性。

一、在小学科学实验中培养学生动手能力出现的问题

（一）小学生的依赖心理强，自主学习能力和动手能力差

小学生的学习方法尚不完善，在没有达到一定的知识积累、对所学的内容都是知识盲区时，难免会出现依赖心理。这个问题，很明显地出现在小学科学实验的教学课堂上，学生在看到科学实验课题时没有经过深思熟虑就开始寻求教师的帮助。当学生出现这种行为时，教师自然不愿打消学生提出问题的积极性，而耐心地给学生讲解和示范。这样，学生就会模仿教师的操作过程，将自己的思路拋到九霄云外，简单地认为完成课堂任务是第一要务。长此以往，学生的自主学习和动手能力的提高就会变得异常缓慢，不愿意进行更多的思考。小学科学实验教师要充分认识到这一弊端，并对此进行及时的调整。小学科学实验教师可以对科学实验课堂做一个简单的安排，前半节课把时间统统交给学生，让学生参照科学实验课本和实验报告册完成实验步骤，教师们可以给他们一些有用的建议但不能示范全部过程，在最后的总结过程中，才完全展示完整正确的实验步骤。

（二） 选取的科学实验问题晦涩难懂，小学生的参与积极性受到遏制

小学生有足够的好奇心和求知欲去接受关于科学实验的更多新的内容和知识，但是凡事都不能违背脚踏实地的准则。当实验课题过于晦涩难懂时，小学生是不大可能去深入钻研寻求问题的解决方案的。在一般情况下，小学生都会对难以接受的知识置之不理，或是心不在焉地去处理。如果一直是以这种消极的状态学习，小学生很快就会对科学实验课失去兴趣，甚至产生不想学习科学实验的情绪。科学实验教师必须认识到，实验课题设置得太难对提高小学生自身能力的发展一点用处都没有，反而会出现相反的效果，严重打击小学生参与活动的积极性。科学实验教师给小学生抛出的实验课题，应该综合考虑小学生的学习进程，具体设定。比如，可以把显微镜作为一个单独的科学实验课题，让学生在显微镜下观察组织切片，让学生动手操作显微镜，认识显微镜的结构，掌握显微镜规范的使用步骤，为以后的科学实验研究打下基础。当给出的问题有点难时，教师就应该想方设法地给小学生更多的提示。还可以在科学实验课进行的过程中穿插一些有趣的内容活跃课堂气氛，让小学生有足够的信心和勇气去面对需要解决的问题。合适的讨论课题，会让小学生在科学教学中的实践探究活动更加顺利。让小学生在轻松的状态下获取新的科学知识，不断收获成长，是科学实验教学的意义。

二、在小学科学实验中培养学生的动手能力

（一）小组合作学习给科学实验学习方法注入了新鲜血液

在小学生科学实验课堂上，欢乐的学习氛围不是仅仅靠教师一个人就能带动起来的，还要将学生组织起来，共同让学习变成一件愉快的事。当每一个小学生都参与进来，都享受着欢乐的学习氛围，愉悦地汲取新的学习方法和新的知识，就意味着一节成功的科学实验课堂的诞生。小学生科学实验教学中的小组合作学习，应成为小学科学教育教学的常规方法。小学生在一起交流得出科学实验问题的结果，要比教师讲给学生的科学实验问题的答案更能让学生印象深刻，学生理解记忆起来还不会过于费力，真正达到将知识内化于心。让学生掌握理论知识，能帮助他们提升动手能力。例如，在生物实验课教学中，可以让学生两两一组开展合作，让一位学生进行一整套的生物实验操作，而另外的一位学生则负责观察这位同学的生物实验的操作步骤，对照实验报告册，记录其操作不完善的地方，纠正其操作错误，以达到让学生在科学实验课堂上相互学习、提高动手能力的目的。

（二）教师要重视培养学生动手能力

小学生对科学实验中未知现象充满好奇心。小学科学实验教师要重视培养学生在科学实验中的动手能力;要保护学生对科学实验的好奇心，激发他们探索未知和动手操作的热情。小学科学实验教师可以定期组织科学实验操作大赛，发挥学生的主观能动性，提高他们的动手能力。

三、结语

小学科学实验教学，还有许多需要探讨的内容，值得每一位小学科学教师认真研究教育教学方法，关注小学生的發展和健康成长，为培养更多的社会所需要的知识创新型人才而努力。在小学科学实验教育中，对有效培养小学生动手能力的研究，应持续进行下去;小学科学实验教学方法的改进，也应与时俱进。只有这样，才能让科学实验教学取得长足发展。

猜你喜欢科学实验动手实验教学TA是谁？课堂内外(高中版)(2019年11期)2019-12-31TA是谁？课堂内外(高中版)(2019年10期)2019-12-31TA是谁？课堂内外(高中版)(2019年9期)2019-12-31复变函数级数展开的可视化实验教学智富时代(2019年7期)2019-08-16复变函数级数展开的可视化实验教学智富时代(2019年7期)2019-08-16以人为本:初中物理科学探究素养在实验教学中的落实福建基础教育研究(2019年1期)2019-05-28初中化学实验教学中“微课”教学模式的探讨理科考试研究·初中(2017年4期)2017-11-04谈初中化学实验教学的初探中学课程辅导·教学研究(2017年11期)2017-09-23我国发射世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”学苑创造·C版(2016年10期)2016-11-19动手动脑多快乐数学大世界·小学低年级辅导版(2010年5期)2010-05-04

推荐访问:培养学生 动手能力 实验