在线云端的直播教学探索

陈晓红 孙岩

关键词：教学方法;直播教学;教学设计;

在线云端的直播教学，是一种全新的学习体验， 像开启了一扇门，拓展了我们的思维空间。本文立体记录了作者在这一过程中的一些做法，同时结合从事基础必修课程的教学经验，从教学平台、教学环节、教学理念等方面进行了一些初步探讨，其中的方法可以推广到多种形式的教学中。

一、前期准备

1、 课程简介、学情分析

本次授课学生都为大学一年级新生，正是夯实知识根基和培养良好习惯的基础阶段，而部分学生对专业方向缺少认知，尤其是从高中被动听到大学自主学的转变时间较短，相关能力有待继续提高。

两门课程都是基础必修，都需要大量的推导和计算。

2、 平台融合、建课备课

“超星学习通+钉钉直播+QQ群”。即，超星学习通平台建立完整的课程，在线直播选择使用钉钉，QQ上建立了课程学习交流群。首先超星学习通， 用平台提供的教学示范包进行建课快捷方便，还有专业的技术人员随时在线解答遇到的问题。因此适合短时间内学习掌握，还可以对学生的课堂参与和作业完成情况进行统计。其次在钉钉班级群中，选择直播，可直接利用电脑中的教学资源进行授课，画面比较清晰，稳定性相对强能满足线上授课的需求。特别是直播有回放， 便于学生和教师课后回看，保存的视频还可以用于教学资源。

还有QQ是学生和教师常用的联系工具，使用QQ群作为课前通知发布、时时交流、课后答疑等非常方便。通過学生的即时反应，也能及时了解学生的学习进度和疑惑，从而有针对性地解决教学问题。

三大平台确定之后，就是课程的建设。先在学习通的手机端利用教学示范包建课，而电脑端可以根据学情需要，对建好的课程资源进一步整合，包括章节资源梳理、题库建设及上传教学资料等。

然后电脑端分别导入两门课的学生名单，省去学生注册申请的时间。

提前一周和学生进行试运行， 一起熟悉相关软件的使用，了解线上授课的流程。

并在QQ群中上传了课程的线上教学方案、授课计划、教材电子版的网页链接。共同做好开课前的各项准备工作。

3. 待选方案、有备无患

提前下载相关学习视频和资料上传到QQ群中，如遇意外情况，采用学生自主学习相关视频和资料，QQ群课堂直播小结学习内容，作为课程实施的保底方案。

二.实践教学

1. 教学设计

无论教学手段怎样多样，教学形式是线上线下。如何让学生受到教师

行为魅力的感染，进而亲其师而信其道，是值得思考和研究的课题。

（1）将心理学规律融入教学互动

在学生的交流过程中有意识地去鼓励学生，利用罗森塔尔效应，给他们传递“我能行”的信息，使学生感受到老师的关注和期待，从而产生一种激励作用，在潜移默化中促进学生全方位发展。艾宾浩斯遗忘规律指出遗忘的规律是“先快后慢”。课堂上对于知识点的讲解采用“由浅入深，环环相扣，多感官参与”的原则，通过“练、答、讲、记”的方法，让信息通过多种感觉通道直达大脑皮层，对同一内容建立广泛联系，加强记忆。

无论学习上取得的成绩是否理想，按照归因原理，引导学生从内部可控的努力等方面进行归因，提高学生的自主能动性。

（2）分层管理增加学生的参与度

学生是学习的主体，不但要增加课堂上的教学互动，还要让他们参与一部分教学管理。班级有课代表，课代表根据各班的实际情形需要，分成若干一组，按照个人自愿的原则选取成绩相对较好且愿意为集体奉献的学生担任组长，课后作业和活动都以小组为单位进行。充分利用分层管理和快捷的网络沟通渠道，把有限的课堂互动时间延伸到课后。这样某些同学的疑问可以通过更多同学的参与，给予更为即时的解答，不但提高了的学习效率，而且创造了他们之间更深层次的互动，培养了彼此的合作精神。定期和各位小组长在QQ上视频讨论遇到的问题，整理汇总后发布在小组长群中，及时了解提到的情况，让学生感受到老师和他们在一起，激发其内驱力。

QQ群中师生、生生的时时互动

2.教学环节

课前：提前十分钟开始直播。先学习通签到，之后进行课前测试。

课中：（1） 邀请学生连麦讲解。解答课前测试的题目，提高学生的参与度。按照记忆的规律，使信息多渠道摄入。

（2）讲授新课内容。前期自备了手写板，这样与线下课堂教学几乎同步，既吸收了传统课堂优势，又能拉近和课件的距离。本环节穿插多种课堂互动，利用提问、抢答和必答等环节使学生沉浸在课堂中，深化对知识点的理解。

（3）课程知识点回顾。建立知识点的广泛联系。

课后：学习通中批改作业。整理直播数据，导出测试记录。对于没来直播的同学给予提醒。测试成绩发到QQ群中，使学生了解自己的定位。

三.考核评价

线上视频、测试、作业（20%），直播课堂互动（10%），期末成绩（70%）。特别的，直播课堂主动回答的学生或者为课程做贡献的学生会有适当加分。其目的就是增加学生学习的主动性，注重过程评价。

在线云端的直播教学越来越成为线下课堂教学的有益补充。希望能抛砖引玉，在如何更为有效地提高在线教学的质量同时增加师生的互动交流方面不断进步与提高。

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