初中生语文学习能力提升策略浅析

林凤花

摘 要：学习能力是一项永不过时的能力。教师在教学的过程中，可以教学内容为载体，进行相应课程的教学，注重增强学生的自主性。让学生结合课本内容，结合个人的思维特点以及教师的指导，进行相应的文本学习，增强学生的学习能力。

关键词：初中语文;学习能力;教学策略

初中语文教师在教学的过程中，不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，即让学生掌握知识，更要教授学生知识的学习方法，真正让学生在知识的学习中，懂得思考，懂得分析，促进学生语文学习能力的提升。

一、应用信息教学法，增强学生学习的自主性

随着新课改的逐步深化，教师在教学的过程中，应充分给予学生的学习自主权，让学生真正在语文学习的过程中，感受语文學习的乐趣，并让学生充分运用相应的信息技术，进行语文问题的解答，语文问题的思考，语文知识的总结和归纳，最终达到提升学生语文学习自主性的目的。在本文的论述过程中，教师运用信息技术，进行此部分内容的授课，真正让学生结合教师提出的问题，进行信息技术方面的探究，最终达到提升学生学习自主性的目的。

例如，在进行《登幽州台歌》这部分内容的授课过程中，教师为了调动学生的学习兴趣，让学生加深对文本内容的理解，运用信息技术进行此部分内容的授课，真正让学生在课下搜集相关的信息，促进学生对于此部分知识的理解，增强学生的学习自主性。在具体的教学过程中，教师提出如下的问题，让学生思考：请应用信息技术搜集同一主题的诗文，更为重要的是教师让学生展示个人的思考成果。除此之外，教师也会运用现代信息技术，与学生进行沟通，并结合学生的问题，进行相应的指导。在再次上课后，教师鼓励学生进行分享。学生一：通过阅读这首诗我感受到了此首诗是阐释明主难得，贤才难求的思想，并搜集如下的句子：安得猛士，兮守四方;曹操，山不厌高，海不厌深;陆游，此生谁料，心在天山……身老沧州。学生二：李白，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海;辛弃疾，了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。通过应用信息技术，教师进行此部分内容的授课，让学生掌握学习的主动权，增强学生学习的自主性。

二、采用合作教学法，提升学生的文本细读能力

初中语文教师在教学的过程中，可以采用合作教学法，进行此部分内容的授课，让学生真正在交流中、讨论中进行相应文本的细读，提升学生的文章解读能力。更为重要的是，教师可以为学生提供交流性的学习空间，让学生在相互交流、相互探讨中，针对不同的问题从不同的角度进行相应的探究，真正提升学生的文本细读能力，获得良好的合作教学效果。在具体的教学执行过程中，教师可以结合学生的表达，进行相应的指导，最终达到提升合作教学质量的目的。

例如，在进行《卖油翁》这部分内容的授课过程中，教师可以采用合作教学法，进行此部分内容的授课，并让学生讨论相应的细节性问题，提升学生的文章解读能力。在具体的教学过程中，教师注重提出如下的问题让学生思考：本文写了哪两个人物？他们分别是什么身份？自矜是什么意思？他为什么自矜？自矜这两个字可以概括出射箭者的什么性格？颔是身体的哪一个部位？微颔是什么意思？谁微颔？他为什么微颔？与此同时，教师对学生进行分组，并在分组的过程中，遵循“组间同质，组内异质”的原则，为学生进行高效的交流，奠定相应的基础，创造相应的条件。更为重要的是，教师会走入学生中，结合他们的问题，进行针对性的指导。与此同时，教师会鼓励学生积极的发表探究的成果，并进行针对性的指导，让学生的细读更具有方向性科学性。

三、运用自主探究法，提升学生的文本内涵解读能力

在初中语文的教学过程中，教师可以采用自主探究的方式，进行此部分内容的授课，真正让学生在此过程中，进行相应文本的阐释，促进学生学习能力的提升，也让学生在掌握学习主动权的同时，激发学生的学习责任感，真正让学生更为积极的投入到相应的文本解读，增强学生的文本内涵解读能力。除此之外，教师可以结合文本内容设置相应的问题，并积极与学生进行互动，达到良好的自主探究教学效果。

例如，在进行《驿路梨花》这部分内容的授课过程中，教师在此提出如下下的问题，让学生思考：一路上的行人，在孤独的旅途中，在漆黑的夜晚，在饥饿的疲惫里，是这件事物给予了他们希望和温暖，这不禁让我想起了一句话：感恩在路上……文章题目是《驿路梨花》，梨花在文中多次出现，请同学们细读文章，思考一下，这几处梨花有什么含义？与此同时，教师为学生提供充足的时间，让学生进行思考。在大部分学生思考结束后，教师鼓励学生分享。学生一：在文章的第4段和第6段描写的是自然景物中的梨花。除了此处的描写，还有在第27段，运用虚写的方式，用梨花营造的美景衬托姑娘的内心美，表达作者对她衷心的赞美;在第25段，多好的梨花呀，这里的梨花是指，小姑娘将日常生活所需的物品准备周全，也表现了他热情善良的特点;在第37段一路梨花全开。这里的梨花指助人为乐的雷锋精神。全开说明雷锋精神已经发扬光大。我认为梨花既是自然景观，香气四溢，洁白如雪;开满枝头的梨花也是指梨花姑娘助人为乐的精神，更象征着雷锋精神的生生不息。

总而言之，在提升学生语文自主学习能力的过程中，教师通过采用自主探究的方式，让学生在理解文章的基础上，进行深入的解读，促进学生文章概述能力的提升，文章内涵评估能力的增强;通过应用合作教学法提升学生的文本理解能力、感悟能力，获得良好的教学效果。

参考文献：

[1]赵苏芹.浅析初中语文教学中学生学习能力的培养策略[J].内蒙古教育.2015（35）

[2]朱璟.探索初中语文教学中学生学习方式[J].文理导航（中旬）.2016（02）

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