智慧教育背景下小学语文教育初探

【摘  要】小学语文旨在以听、说、读、写教育培养学生去发现美、认识美，以学科阅读教育培养学生理解美;以家国情怀教育培养学生去探索文化之美。同时，它也是学生全面发展教育不可缺少的一部分。并且在新课改背景下的语文教学来说，无论是语文教学的教学课堂呈现、课程评价方式都将面临巨大挑战。将智慧教育融入课堂教学，是解决当前问题的主要途径和思路。智慧教育是依托物联网、云共享、无线通信等新一代信息2.0技术所打造的物联化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形态和教育模式。采用智慧教育教学，是培养学生在快节奏的生活中捕捉文化认同感和开启科技语文研学的新方式;是小学语文教师需尝试探索的新教学模式。

【关键词】小学语文;智慧教育;语文教育

引言：

2020年全国基础教育工作会上针对学科素质教学，曾指出：“素质教育在智慧教学、科技教育上并没有取得实质性突破”。同时，还提出：“新的一年要将学科教育与科技教育融合，划出学科教学硬杠杠”。这需要学校、教师与学生联动，融合智慧教育技术，体现智慧教育新形态及新教学模式。本文试探索将智能技术、物联网、云共享、无线通信引入小学语文教育中，将会出现的智慧教育中情形进行探索。

一、智能技术在小学语文教育中的探索

当今网络技术发展迅速，Mooc课程兴起，学习途径和渠道呈现多元化的发展模式，这就要求教师必须适应新常态的发展，多渠道搜集语文教学素材，提升学生的想象力和创造力。运用多媒体技术，通过播放关于画家及相关作品的短视频、卡通片，运用VR技术将真实的作品一一呈现在学生眼前，可以将大量的生活中不存在的事情更加直观，对事物接近真实的还原，更清楚事物的来源，到底是由什么构成的，使得学生的想象力充分地发挥，力图还原真实的场景，呈现文字描述在他们心中的景象。

基于智能虚拟现实技术的沉浸性、交互性和想象性，教师可以在课堂上给予同学们进一步展示其可能性，以此来开阔学生的思维，比如：小学二年级语文上册第五单元的一篇《坐井观天》这则寓言故事。给同学讲解青蛙与小鸟争论天大小时，可启用智慧教育平台中的VR技术，给同学们分别从青蛙角度与小鸟角度通过三维模拟场景自由观看天空，让同学自己发现问题。当同学们观看完场景后，教师可以解锁交互功能，再提出问题，让同学们自主讨论课文中的“一百里”、“无边无际”等词语的意思。学生同样可以通过VR技术看到词语范围的不同。学生体验完交互性后，教师就要开始引导激发学生的想象力，比如在场景中以鸟如果以俯瞰视角看地是怎樣的场景，青蛙如进入水又会是怎样的，这些都可以引导学生发散思维进行想象。因此，利用智慧教育VR技术改变语文教学条件，能让同学们立体感受不同的场景下看问题，认识事物时，要站得高，看的全面的道理。

二、物联网技术在小学语文教育中的探索

基于物联网技术，主要利用收集小学语文教育中学生的信息反馈，促进教学评价的变革。比如：设计一间甚至多间教室全覆盖物联技术。该教室有所需的摄像头，声音传感器，无线和有线网络，计算机，定位传感器等等的硬件。通过教室的摄像头等设备收集学生行为的数据信息，然后利用大数据技术对数据进行多层分析：学生对语文课的投入程度、感兴趣的程度、情绪波动程度、学生与教师互动情况等。这些情绪数据的捕获、分析可以辅助教师在后续教学中发现学生专注程度比较高的时间点和喜欢的学习方式。使得教师可以不断调整上课的形式，以学生感兴趣的方式来使所教授的知识快速高效的吸收。同时，学校可以根据教师和学生的上课数据，归纳总结出相应课程教学规律，建立教师教学模型和学生预测模型，以便后续教学评价。因此使用物联网技术在语文教学中使教学评价方式更加精准。

三、云共享技术在小学语文教育中的探索

基于云共享技术，主要利用云共享平台开发语文教学校本课程。语文教学校本课程现阶段大多数学校没有完备的教学评价体系，教师没有自主的研发课程。但随着云共享技术的广泛应用，偏远地区的教师可以通过云平台共享教育资源，可以使偏远地区孩子在课堂上近距离的接触真实的城市文化魅力;城市里的教师通过云平台，使城市里的孩子能在课堂上亲密感受少数民族的文化和民俗活动。同时在云平台上教师也可以根据用户类型不同，提供不同的内容，实现个性化服务（如：老师以管理系统为主，家长管系统为主外还增加了大量教子活动及在线专家咨询，学生：以学习为主，提供大量的学习资源），借云共享平台培养学生听、说、读、写活动的参与，例如可以举办线上书法、朗读、识字等活动。从而使得语文学习不再是单纯的读、写，让教学活动从生活中来到生活中去，促进优质教学课程共同开发。

四、总结

综上所述，采用智慧教育技术，构建“基础知识、科学技能、核心素养、专项特长”教学模式，不仅使教师对理论知识深刻地掌握，还使学生拥有丰富的学习素材。同时，还辅助教学实施，培养了学生较强的课前自主学习意识及良好的预习习惯，也使教师有丰富教学资源和精确的评价标准。语文教育的培养对新时代小学生的综合发展具有关键性、决定性的作用，需要学校、教师、家庭、社会等多方面的共同努力。启用智慧教育的新技术、新手段、新理念，将其融入语文课程教学中，让学生在快节奏的生活中捕捉民族文化认同感，树立起为中华文化的发展贡献的使命感，从而实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]包秀娟.小学语文教育难点与创新分析[J].文化产业，2020（05）：57-58.

[2]陈善利.浅谈互联网信息技术下小学语文教学模式的变革与创新[J].科学咨询.

[3]龚常轶.信息技术背景下城乡语文教育公平分析[J].现代农业研究.

[4]胡思琪.多元智能理论背景下我国小学语文教育课堂教学研究[J].科学中国人，2017（18）：281.

[5]鲁艳玲，李宁.论多媒体与小学语文整合教学的几点思考[J].中国信息技术教育，2015（05）：132.

作者简介：

马晓乐，汉族，河北省沧州市，二级教师。

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