“互联网+”助推特殊时期职业院校“停课不停学”
张佑春 郭雪峰 朱炼 仲济艳
摘要：针对2020年新冠肺炎疫情对职业院校教学产生的影响，本文借助“互联网+”技术，提出了一种“五步工作法”，助推“停课不停教、停课不停学”。通过对几种主流教学平台与直播互动平台的结合运用，努力做到线上教学标准不降、课程目标不降和考核评价不降。安徽工商职业学院等院校的应用表明，该案例具有一定的参照意义。
关键词：新冠肺炎疫情 互联网+ 五步工作法
Abstract：Aiming at the impact of COVID-19 epidemic on vocational schools teaching， this paper puts forward ‘five-step execution by use of the ‘Internet+ technology， which promotes ‘maintaining undisrupted teaching and learning. The online teaching standards， curriculum objectives and evaluation can be maintained through the combination of several current mainstream teaching platforms and live interactive platforms. The application of this case in Anhui Business and Technology College shows that it has certain reference significance.
Key words：COVID-19 epidemic; ‘Internet+; ‘five-step execution
引言
根據教育部《关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知》（教党〔2020〕16号）、安徽省教育厅《关于做好新冠肺炎疫情防控期间高校及时组织线上开学的通知》（皖教工委函〔2020〕23号）等文件精神，各高校坚决落实统筹疫情防控和教育工作，充分发挥“互联网+”“大数据”的积极作用，最大程度上减轻疫情造成的负面影响。
疫情期间几乎同时，一边是白衣逆行者们的生死救治，一边是教育界的专家学者们在进行着线上教学研究。如黄勇、杨金勇、刘明清等人就疫情期间如何利用信息化技术开展线上教学进行探索，努力做到线上线下教学精准对接。马骁飞、孙兴洋分别就混合式教学和高职教育教学改革提出了相关策略。郭英剑、杨森等人针对疫情防控期间如何提高线上教学质量开展调查与分析。
安徽工商职业学院因时制宜，及时制订《关于在新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间开展线上教学的实施方案》。笔者依据方案设计了“五步教学工作法”，通过精心组织、周密部署，确保教师真教、学生真学，将线上教学落到实处。
一、统一思想 明确方向
为积极做好线上教学工作，笔者率领所在教研室全体教师，认真准备、精心组织。首先，教研室召开线上教学工作视频会议，并邀请学校、院部相关领导出席指导。会上认真学习习近平总书记关于疫情防控的重要讲话和一系列重要批示精神，传达教育部、教育厅相关文件精神，研究、制订和落实线上教学方案，就如何做好线上教学开展大讨论。通过会议，统一了思想，明确了方向。
二、分析学情 制订方案
在全面开展线上教学前，笔者针对各授课班级学生现有线上学习条件进行了摸底，并利用大数据和云平台展开调研与统计，分析了各班级学生电脑保有率和无线网络覆盖率等影响线上教学效果的关键数据，为授课教师科学制订线上教学实施方案提供了依据。图1为我院各专业学生线上学习客观条件摸底情况。
我们根据各班级学生反馈的具体情况，开展分类指导授课老师选择合适的教学平台和教学方式，并提前考虑到网络拥堵的可能性，建议广大教师采用录播等混合式教学方式，进而从教学实施层面充分保证全校师生“真教、真学”。
三、主动联络 丰富资源
为克服纸质教材短缺、教学资源匮乏的困难，笔者依据学校本学期教材征订系统，及时主动联系相关出版社，在学院、教务处和各网络学习平台公司的大力支持下，获取了大量电子教材和在线教学资源，基本覆盖了全学期开设的所有专业课程，为广大师生提供了教和学的便利，将疫情对教学条件的影响降到了最低点。图2为我校线上资源统计。
四、团队协作 搭建平台
为保证每门课的教学质量，笔者率领教研室全体教师科学选择网络教学平台，对开展网络教学有困难的老师开展分类指导，并充分发挥团队作战精神，保证每门课程的教学团队拥有一名以上信息化教学经验较为丰富的老师，确保了线上教学活动如期、正常、有序开展。针对工科专业课程性质，笔者组织了多位教师借助虚拟仿真、虚拟现实和线上VR等资源，开展了多种方式的线上实践教学。此外，科学调整专业教学计划，将理论性课程尽量提前，争取实现学生返校后理论与实践课程无缝对接，确保教学不减质量，不降标准。图3为线上教学平台课程建设。
五、真教真学 秩序井然
组织好在线教学是一个系统工程，在应对疫情、时间紧、任务重的情况下，学校、教学管理部门、二级学院、教师以及学生始终一条心、一股劲、一盘棋，多方联动、共同发力。开学第一周，教研室数十位教师在超星“学习通”、智慧职教“云课堂”、百万扩招等平台上共开展了21门课程的线上教学，教学秩序井然，学生反映良好。
六、结语
在此特殊时期大规模地开展线上教育教学工作，是对整个教育系统乃至每所学校处理突发事件能力、水平的一次有力检验;对学校教师运用“大数据”“云计算”“互联网+”等信息化技术手段，全面推进教育教学改革，具有极其重要的意义。此次线上教学的全方位开展，极大程度上调动了广大师生运用信息化教学的积极性与主动性，教师对“云课堂”“学习通”“百万扩招”等在线教学平台，以及腾讯课堂、QQ直播、钉钉直播等线上教学工具的熟练运用，为在接下来的教师、教材、教法“三教”改革等方面提供了宝贵思路。
参考文献：
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