探究小学美术教学中如何培养学生的动手能力
胡昕
◆摘 要：小学阶段是培养学生动手能力的重要阶段，利用美术课堂这个天然的艺术场所，对学生的动手能力进行培养，有利于美术教学目标的实现。丰富的课堂教学活动，给学生创造了动手的机会，有利于提高学生的美术素养，有利于学生的健康成长。本文主要针对小学美术教学中如何培养学生的动手能力进行探究。
◆关键词：小学美术;动手能力;教学策略
一、小学美术教学中培养学生动手能力的重要性
1.激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师是学生探求知识发展个性的强大动力，也是学生主动参与课堂的有效途径，教师开展美术课堂的过程中，注重培养学生的动手能力，为学生构造多样化的教学情境，引入多元化的教学方式，这样有利于吸引学生的注意力，提高学生学习美术的兴趣，从而也有利于推动高效课堂的构建。
2.缩短师生之间的距离
据相关研究表明，教师在教学中与学生之间的空间距离，很大程度上影响学生参与课堂的效率。小学美术教师在开展和课堂活动的过程中和学生一起进行动手操作，有利于拉近师生之间的距离，增加师生之间的沟通，提高学生对美术课堂的喜爱程度。
二、小学美术教学中如何培养学生的动手能力
1.尊重学生的主观能动性
教师的美术教学应该符合学生的心理需求。教师要更多地了解学生对于美术学习的期待，加强美术教学，让学生在美术课堂中接触到具有实际意义的美术作品。综合考虑学生的认知能力，从美术课本内容的主题出发，选择审美性较强的美术作品，激发学生的动手兴趣。教师也可以通过个人动手能力的彰显，让学生产生试一试的想法，从而乐于投入动手活动中。例如：教师在教学折纸的相关内容时，向学生介绍：折纸起源我国民间艺术，是一种手工游戏，也是一门艺术，深受百姓的喜爱。简简单单的一张纸，通过不同的折法，就能变化出各种形象。折纸对于孩子们来说并不陌生，纸飞机、小纸船等都是孩子们比较熟悉的折纸造型。教师可以结合现有学生的年龄特点，根据他们的喜好，从初步了解纸的特性开始，由浅入深的开展折纸教学。为了让学生们更加直观的学习折纸教学内容，老师可以通过示范法、引导法、比较法，利用实物投影仪引导学生看手折纸学习、利用美术课件进行拆开复原教学、结合手把手示范每一幅折纸作品。让每一位学生认识并会使用常用的折纸符号，如对角折、对边折、凹折线、凸折线。经过系统的折纸教学，学生对折纸产生了浓厚的兴趣，有效培养了他们的观察能力、分析能力、动手能力、审美能力、合作能力和环保意识，还激发了部分学生的创新能力，在老师教授的基本技法上，部分学生自主创作出了新的折纸作品。
2.创设教学情境
创设教学情境引入课堂可以为学生营造良好的教学氛围，吸引学生投入到课堂学习中。教师在开展美术教学的过程中，可以为学生创设教学情境，吸引学生投入到美术创作中。例如教师在教学《色彩的对比》这课的时候，这一刻的教学目标，主要是让学生学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的美。教师在正式教学前，可以组织学生玩一个互动游戏，正反反义词游戏。接着利用多媒体设备展现几副不同的图画，让学生观察图画对比其间的差异，接着开展正式的教学。教师播放视频提问，学生什么颜色的鸟儿，在绿色大森林的背景下最醒目，引导学生思考，接着学生回答说金刚鹦鹉，教师在将金刚鹦鹉的毛色放到色环中研究，让学生按照12色相色环地排列方式排序，再让学生进行色彩对比，最后引导学生将色彩对比运用在生活中。
3.强化教师的引导作用
引导学生参与课堂是一个重要的教学环节，教师应该采取灵活的引导模式，提高学生的动手能力，在小学美术教学中教师要根据不同的教学内容不断地改变教学策略，丰富课堂的内容，让学生的动手能力有实质性的提高。在传统的教学中教师对于学生动手能力的培养千篇一律，其符合教学目标，但是没有充分的考虑到学生是否真正的参与课堂，这就在一定程度上限制了实践活动的作用，因此，为了保障实践活动的高效开展，切实培养学生的艺术素养和动手能力，教师要对教学内容进行斟酌，开展有针对性的动手活动，充分的发挥教师的引导作用。例如，教师在对肖像话进行教学的过程中，可以以我最可爱的家人为题，引导学生谈探讨自己的亲人并用画笔将他们画出来，这样的过程有利于充分调动学生的积极性，同时将理论与实践相结合，有利于学生理解学习的内容，提高课堂学习的效率。
4.开展实践活动
对小学美术的教学而言，为了提高学生的动手能力，教师可以多多开展实践活动，引导学生形成自主学习的意识，其中手工制作是小学美术教学中的重要内容，那么，教师可以加强手工制作活动的开展，丰富其教学形式，让学生可以在手工制作的活动中有所成长，也让小学美术的课堂教学质量可以大大提高，因此培养学生的综合能力。例如，在教学《形的魅力》这一节内容时，教师可以借实践活动的形式开展教学，学生在这个过程中可以分组协作，利用几何形和不规则图形组成各种图画。以此提高学生的团队意识和合作精神，使得学生可以感受形状组合的各种魅力，从而提高学生的综合素质和动手能力。
3结语
总而言之，小学生正处于提高综合能力的重要时期，广大美术教师应该充分发挥教师的引导作用，选择有效的教学策略，注重提高学生的综合素质，提高教育的有效性，而美术教学作为培养学生动手能力的重要途径，对于学生综合素质的提高有着重要的影响，因此教师要充分的发挥美术教学的功能和优势，为学生提供广阔的动手空间，为学生美术素养的提高奠定良好的基础。
参考文献
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