运动类体感游戏对小学体育课程资源开发的启示
唐亚
◆摘 要：小学体育课程教学设计质量直接影响学生体育综合素养培养情况，为了提高教学设计整体质量，需要教师进行运动类体感游戏设计，并进行资源开发工作。本文从类型不丰富、信息化不强，两个角度对小学体育课程资源开发现状进行了分析。并从提高多向度、优化难度设计、搭载媒体多元化，三个方面对运动类体感游戏对小学体育课程资源开发的启示进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。
◆关键词：运动类体感游戏;小学体育;课程资源
小学体育课程资源的设计、整理情况直接影响教学质量，为了提高教学整體性，教师需要总结整理现阶段小学体育课程资源应用情况，发现教学工作中存在的不足，并进行运动类体感游戏设计，发挥出资源开发、整合的实际意义，构建良好的课堂教学氛围，为后续的体育课程教学设计奠定良好的基础。
1小学体育课程资源开发现状
1.1类型不丰富
小学体育课程资源在开发时，存在类型不丰富的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，受到传统小学体育教学形式的影响，部分教师对体育课程教学重视程度不高，没有结合体育教学目标、教学方法进行资源开发整理，体育课程教学工作具有形式单一的问题。第二，部分教师不够重视资源开发工作，没有结合学生的体育课程学习情况进行资源类型整理，对后续的资源整合工作的开展质量有直接的影响。未来转变这一现状，推进小学体育教学工作进一步发展，需要教师积极主动的进行资源整理，结合小学体育教学资源进行运动类体感游戏设计，构建良好的小学体育课堂教学氛围。
1.2信息化不强
现阶段小学体育课程资源开发工作中，存在信息化不强的现象，第一，受到传统小学体育教学形式的影响，部分教师没有积极调整教学方法，甚至没有将信息技术融入到课堂当中，学生对体育课程内容的了解效率不高，没有在学习的过程中形成良好的体育综合能力。第二，部分教师虽然在为学生讲解体育知识时，能够为学生展示视频内容，但这一视频过于单一、老旧，学生的课堂学习积极性不高，难以帮助学生集中课堂学习注意力。为了推进小学体育教学工作进一步发展，发挥出资源开发、应用的实际意义，需要从体感游戏的角度出发，结合学生的体育学习情况进行教学方法设计，构建良好的课堂教学氛围。
2运动类体感游戏对小学体育课程资源开发的启示
2.1提高多向度
运动类体感游戏在小学体育课程资源开发、应用过程中，为了进一步提高开发高效性，不仅需要教师明确资源开发主要方向，还需要进行多向度设计，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师在多向度设计时，为了满足全部学生的学习需求，需要教师先与学生沟通，了解学生对体育课程的学习兴趣，之后从兴趣角度出发进行资源整理，并将这部分课程资源作为依据进行体感游戏设计，构建良好的体育课堂教学氛围。第二，教师在提高教学设计多向度时，为了提高设计的整体质量，教师需要先设计教学目标，例如：教师可以先了解班级学生的体育课程学习情况，之后进行课程资源开发重点、开发方向，之后从这部分角度出发进行运动类体感游戏设计，保障游戏设计具有整体性、有效性，但在这一过程中，教师需要定期进行资料整理情况探究，及时发现自身工作中存在的不足，并进行优化调整，发挥出运动类体感游戏教学设计的实际意义，为后续的小学体育课程资源开发工作奠定良好的基础。
2.2优化难度设计
运动类体感游戏对小学体育课程资源开发工作中，能够达到优化难度设计的目标，第一，教师在设计体感游戏时，为了提高教学高效性，教师可以从不同难度出发进行资源整理，例如：教师在确定教学目标后，教师可以在网络中查找各个难度的课程资源，但在这一过程中，教师需要注意在课堂教学过程中应用层层递进的方法进行教学设计，引导学生逐渐提高其小学体育应用能力。例如：在培养学生的运动体感时，教师可以从创造性活动、运动类活动、科学探究类活动、休闲活动场类活动等角度出发设计，设计各类组合运动机械、角色扮演等活动，帮助学生提高体育综合应用能力。第二，在课程资源难度调整时，为了提高调整高效性，教师可以定期对学生的体育综合能力进行考核，发现体育课程资源中存在的不足，并进行教学资源设计，构建良好的体育课堂教学氛围。
2.3搭载媒体多元化
运动类体感游戏对小学体育课程资源开发工作中，教师能够积极进行教学内容调整，丰富课堂教学工作中的资源类型，帮助学生对课程内容有更加深入的理解，在这一教学形式下，可以进一步提高媒体的多元化，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师在教学设计时，不仅可以通过多媒体技术进行教学资源展示，还可以通过微课视频进行展示，教师在备课时可以先整理教学重点，之后进行微课制作，保障学生不仅能够在课堂学习当中提高体育综合应用能力，还能够达到课后复习的意义，构建良好的小学体育教学氛围。第二，在进行媒体多元化调整时，教师能够从各个角度出发进行整理、分析，了解小学体育课程资源应用中的不足，并进行资源整理设计，提高资源整理的高效性，为后续的教学设计奠定良好的基础。
3结束语
综上所述，运动类体感游戏对小学体育课程资源开发工作中，存在一定的不足，部分教师受到传统教学模式的影响，对体育课程的重视程度不高，为了转变这一现状，推进小学体育教学工作进一步发展，还需要教师积极主动的进行资源整理，明确教学工作的目标，及时发现教学工作中存在的不足，并结合学生的体育课程学习情况进行教学模式调整，构建良好的课堂教学氛围，为后续的小学体育教学工作进一步发展。另外，教师在调整运动类体感游戏教学形式时，可以从多角度出发设计，保障设计的游戏能够满足学生学习需求，培养学生的体育综合应用能力。
参考文献
[1]汤能杰，邹军权.农村小学体育课程资源开发实践研究[J].运动，2018（21）：53+38.
[2]李玉辉.农村小学体育课程资源开发与应用研究——以甘肃省陇南市为例[J].农村经济与科技，2015，26（04）：192-193+161.
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