浅析初中物理入门阶段教学实效性策略

刘家成

摘要：俗话说：万事开头难，入门阶段的教学显得非常重要。中途添加的科目学习起来难度较大，主要表现在入门阶段的学习方面。学生在学习压力较大的情况下，教师如何才能引导学生喜欢上物理学科，以及入门阶段的物理教学怎么样才能取得相应的效果。教师只有通过有效的教学策略，提高学生初中阶段的物理学习，这样才能为学生今后的物理学习打下坚实的基础，同时有效提高学生的综合素养。因此，在初中八年级第一学期，尤其是半期以前的物理学习，是非常重要的。

关键词：初中物理 入门阶段 课堂教学 有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

当学生进入八年级，接触到了物理学科，学生看着手中的物理课本，通常都感到十分好奇，迫切想学好物理学科。但是，学生很快又觉得物理学科是比较有难度的，理论知识似乎较多，产生了“物理难学”的心理，从而从内心里害怕和畏惧物理学科的学习，尤其是女同学对理科方面的学习更是比较困难。因此，物理教师在引导八年级学生进行物理学科学习的时候，就要在入门阶段通过相应的教学策略，提高学生的物理学习兴趣，让学生的畏惧心理消除掉。

一、简化物理教材，激发学生学习兴趣

人对事物的兴趣都是逐步培养起来的，学生对新事物通常都会产生一定的兴趣和好奇心，在物理课程教学过程中，如何让学生保持浓厚的学习兴趣，这才是促使学生学好物理的关键。当前使用的人教版物理教材进行改编之后，展示出图文并茂，生动活波，色彩丰富的众多特点。教师可以通过一节课，或者两节课的时间，让学生自己看书，互相讨论，对物理中有趣的地方或者产生疑问的地方进行讨论，从而有效激发学生的物理学习兴趣。

比如，物理教师可以为学生展示一些魔术：找来一张硬纸，把音响糊起来，形状可以做得非常美丽，教师将这个道具放到讲台上，在“舞台”上放上一个塑料小人，教师接着打开音乐开关，在优美的歌声背景中，“舞台”上的小人开始跳起舞蹈。相信学生在观看过程中会感到非常有趣，急于想知道造成小人跳舞的原因。教师不急于向学生展示这个魔术就是最为简单的物理现象，而是将学生引入到物理学科知识的学习过程中，这样的情境教学可以有效激发学生的物理学习兴趣。

二、教学以学生为中心，有效解决实际问题

在物理知识教学过程中，要注重从枯燥的理论知识逐步向学生的实际生活转移，从而可以有效降低书本中的知识难点。在八年级开学之后，由于学生没有较多的学习经验，尤其在物理知识学习过程中还是处于适应阶段，学习起来会感到比较吃力。因此，教师要对教材进行深入的分析，进行精心设计，从而让书本上的物理知识变得更加浅显、简单，容易理解。同时要做好心理疏导工作，不断告诉学生学习物理知识的方法在于理解，就是通常所说的“活学”，这样才能将物理学科真正理解和掌握。

八年级物理教材中，蕴含着丰富多彩的物理现象，这些与生活中有关的声、光、热和电等，学生其实不会感到特别陌生，因此不会觉得这些物理知识有多深奥，但是这也许就是表面现象，教师要从学生好奇心较多出发，加强引导，从而有效促进学生的物理学习能力。比如，在对《长度和时间的测量》中“正确使用刻度尺”这部分知识的学习过程中，当学生在对实验中的数值进行记录的时候，总是出现错误，学生多写几次就会感到这个简单的物理知识点是一个难点，内心会产生一些畏惧之感。因此，教师在这个时候没必要花很多时间来讲解举例，这样反倒会让学生走向更大的迷茫。因此，教师可以通过最为简单的方法，就是引导学生用普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺测量结果的记录方法。告诉了方法之后，在黑板上进行画图，从而让那个学生进行较好的理解。在比如，在对《运动的描述》这部分知识进行学习的时候，就要引导学生形成相应的学习目标。具体是：初步认识机械运动的现象.知道机械运动是指物体位置的变化。知道参照物。2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物.知道运动和静止是相对的。在学生看来，事物也许是静止的，或者是运动的。但是，在物理知识中，也许运动的事物由于参照物的不同，可能也会变成静止状态。学生对这样的知识点是不易理解的，教师就可以通过一些相应的小实验，或者借助多媒体展示一些视频，从学生学习实际出发，引导学生对相应的物理知识进行充分的理解。当学生在学习“凸透镜的成像规律”的时候，总是对几种成像现象进行混淆，教师就要引导学生对这些成像现象进行充分的理解，而不是采用死记硬背的方式，结合试验和成像规律的图像进行理解记忆。同时，教师可以针对性对编出一些凸透镜的成像规律的顺口溜，通过这样的方式可以让学生很好地理解相应的物理知识。

三、建立和谐师生关系，促使学生产生学习动力

进入物理学科的学习，教师就要对班级学生进行充分的了解，逐步走进学生，对学生的物理学习实际进行充分的了解，同时要充分信任他们，并且对他们的学习状况进行充分的鼓励，在学生学习困难之际及时进行指导和帮助。教师通过这样的教材策略，不但可以增强学生学习物理的信心，同时可以有效提高教师的物理教学效果。

在物理入门阶段，教师对学生进行了解的时候，可以从课堂教学方面，教师布置的作业方面，或者可以通过个别谈话的方式进行。学生刚接触到这门学科，教师就要做好相应的启蒙教育。比如，针对学生总是向教师提问：“老师，大家都说物理学科比较枯燥难学，对吗？”“老师，大家都想学好物理知识，但是怎么才能将物理知识学好呢？”从学生的询问中可以看出学生急于想将物理知识学好。因此，教师在面对这种情景的时候，就要非常耐心对给他们进行解释，同时进行相应的鼓励，最为重要的一点就是要对学生的所有问题进行有效的解答，而不能进行敷衍，这样才能增强学生的物理學习兴趣，促使他们保持长久的学习动力。

比如，在对《噪声的危害和控制》这节知识进行学习的时候，学生了解到 噪声的危害表现在以下几个方面（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。（3）高强度的噪声能够损坏建筑物等等。因此，内心感到十分恐惧，由此产生较多的问题，急于将这些问题向教师求救。教师对学生能够产生问题意识进行鼓励，可以让学生通过讨论，或者借助互联网寻找答案，或者可以进行谈心，从而将学生的问题进行有效解决。

  总之，初中物理的入门阶段教学是非常重要的，只有在入门阶段把学生们的物理学习兴趣提高起来，并且培养起师生之间良好的关系，让学生乐于学习物理，才能促使学生获得长久的学习动力，轻松学好物理。

参考文献

[1]荣明辉;初中物理实验教学有效性探究[J];新课程（教育学术）;2014年03期;

[2]顾启山;重视物理探究教学 提高探究的有效性[J];新课程（教育学术）;2014年06期 。

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