核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的实施策略
兰春燕
◆摘 要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，英语越来越受到大家的重视，对英语教学也提出了更高的要求。不仅要培养学生对知识的掌握程度，还要培养学生的思维能力、语言能力等。因此在英语课堂之上教师可以利用自然拼读的教学模式帮助学生记忆单词，从而培养学生的英语兴趣，使得学生在核心素养的背景之下能力得到提升。
◆关键词：核心素养;自然拼读;小学英语;词汇教学
自然拼读所说的是根据学生所熟悉的拼音规律，幫助学生学习英语单词。学生在掌握相应的单词之后会自然而然地读出来，而听到其他同学在读单词知识也能够正确地进行反应，可以帮助学生更快速地记忆单词。尤其是核心素养的背景下，自然拼读的教学模式越来越受到教师和学生的欢迎。因为此种模式的出现不仅能够提高学生的学习能力，也可以提高教师的教学手段。
一、核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的意义
自然拼读在小学英语词汇教学中的应用具有很多意义。首先，虽然各国的语言不同，但是具有互通性。汉语的发音和英语的发音其实有着很多的相似之处，教师在教学的过程之中可以引领着学生发现两者之间的关系，并且可以根据汉语的拼音帮助学生背诵英语单词。对于小学的学生来说，学生在刚开始接触汉语的时间是比较长的，并且经过几年的学习，学生已经熟悉地掌握了汉语的拼音。教师在利用汉语的发音去帮助学生记忆单词的过程之中，也能够成为学生掌握词汇的一个小技巧。其次，学生在学习英语的过程之中教师一定会让学生通过国际音标来学习英语，就像学习汉语一样。先学习拼音，再学习生字、偏旁等，对于英语来说同样如此。国际音标的出现，要求学生必须要掌握四十八个音标，甚至还会记忆更多的一些特殊内容，这对于小学的学生来说难度系数比较高。学生在教师的引导之下很可能掌握不了相应的知识，学习起来也需要花费大量的时间，但是如果学生利用自然拼读的方式进行学习，也可以减轻了学生在学习环境之中所出现的负担。最后，核心素养之下自然拼读教学模式的出现，在小学英语词汇之中开展主要就是为了改变学生学习英语死记硬背的状态，让学生尽可能地通过听、说、读、写各方面能力的调动，让学生意识到英语词汇和英语的学习不是特别的难。让学生在阅读的过程之中进行记忆，对于学生来说或许是最好的学习方式。
二、核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的实施策略
（一）探寻发音的规律性
核心素养的背景之下教师的教学模式在发生更改，自然拼读教学模式的出现教师在应用的过程之中就要遵循小学阶段学生的特点，发挥学生的主观能动性，让学生主动的学习才可以使得学生的能力提升。任何被动式的学习对于学生来说都是一种负担，所以为了能够调动学生自主学习的能力，教师就可以组织趣味性的游戏，让学生通过游戏的方式去发现英语词汇发音的规律。同时就是在课堂之上可以借助一些卡片、图片等道具，让学生将词汇进行分类，之后让学生去思考词汇与词汇之间是不是有其不同的发音之处，帮助学生加深对于词汇的认知。
比如说：教师在课堂之上，引领着学生学习，what are you doing这一内容。主要的词汇是put、picture等词汇，教师制成不同的拼图，而且要将这些单词打乱以字母的形式所呈现，组织学生完成这个拼图的小游戏。这一过程之中教师可以在引领的过程之中，将单词的读音给学生，让学生根据图纸进行拼图。通过教师的读音，学生在这一过程之中会起到一个锻炼听力的作用，同时学生也能够加深对这一单词的印象。在此基础上引领着学生学会单词，甚至也可以通过单词找相应的句子，加深学生对英语的感知力。
（二）通过趣味教学法，体现音形规律化
对于学生来说兴趣会成为学生学习的动力源泉，不光是对小学生如此，对于高中的学生、大学生同样都是如此。所以教师在教学的过程之中就可以采用趣味性的教学方式，让学生能够积极地投入到教师所设计的自然拼读教学过程之中。学生轻松地学习词汇，掌握规律，达到事半功倍的效果。
比如说：教师在课堂之上，引领着学生学习what‘s your name这一内容。新时代的背景之下教师就可以利用多媒体的信息技术为学生播放出hello这一首歌曲，让学生找到发音的规律化，集中学生的注意力，让学生再进行背诵记忆课文之中的词汇，对于学生来说不再是难题。而这样模式的出现，也可以提高学生的学习能力。
（三）通过音形理解，开展拼写活动
自然拼读在素质教育的背景之下引入到小学课堂之上，也是根据学生所掌握的拼音状况演变而来。所以教师在教学的过程之中完全可以利用这一特点，将读英语单词相结合，引领学生进行学习。而学生在这一过程之中也要在教师的引领之下学会举一反三，因为任何一门学科的学习都要理论与实践相结合。学生学会了举一反三，才可以证明学生真的学会了利用自然拼读法来学习词汇，从此告别传统背景之下死记硬背的教学模式，对于学生来说有着极大的帮助性作用。
比如说：教师在课堂之上引领着学生学习u的发音单词，就可以为学生讲述这一类的发音单词有哪些，让学生自己去进行分类。首先举出 book一词。之后学生在根据教师所讲解的发音规律，自然而然会总结look、good等等词汇的出现，让学生大声地朗读出来，纠正自己之前所发生的错误读音。这样可以减轻学生学习词汇的负担，也可以提高学生在课堂上的学习效率，自然而然学生的记忆力会得到延长，减慢学生遗忘的速度。
三、结束语
综上所述，英语学习的过程中词汇的记忆有着重要的影响，教师通过自然拼读的教学模式可以让学生有效地掌握单词记忆方法，熟悉词汇，最后达到灵活运用的效果。
参考文献
[1]吴惠玲.核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的开展[J].小学时代，2020（09）：79+82.
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