用“爱”滋养班级用“慧”创生文化
周弟
班级是学校的最根本组成部分，是学校实施管理的关键环节;是孩子学习生活的主要阵地。是学校工作的重之中重，也充分体现班主任、科任老师的责任心、能力和智慧。
每个学期我们学校这个大家庭总会增加了几十名新老师，这些老师已经有一部分走到了班主任的岗位，其它的那部分也是班主任的后备力量。新老师缺少了没班级管理经验，对学校的管理要求也了解较少。所以想借此次评比促进对学校各项工作的落实，利用年级组的集体智慧，更好地发挥优秀教师的力量，通过传帮带，更准，更快，更强地铺开班级文化建设，促进班级管理，激励学生积极上进，明德启智，育美化人。
一、班级文化建设方案
班级文化是学校文化的重要组成部分，良好的班级文化环境对丰富校园文化，提升校园品味。对学生的健康成长，良好品德的形成具有重要的熏陶作用。为营造我校良好的班级文化氛围，提高班级文化环境建设，形成富有特色的班级文化，经学校研究决定，举行班级文化建设评比。
（一）指导思想
全面推动学校文化建设，充分发挥班级文化的教育功能，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。树立健康、文明、和谐、进取的班风、学风，努力创建符合素质教育要求。既能体现时代精神，又能培育社会主义新人的班级文化体系，丰富校园文化，促进学校精细化管理，走内涵发展之路。
（二）班级文化建设领导机构
成立班级文化建设评比活动领导组：
组长：校长
副组长：分管副校长
成员：德育处主任、少先队总辅导员、美术组
（三）班级文化的建设目标
1.通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。
2.抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。
3.利用班级宣传栏、展示栏、评价栏、文化长廊等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。
（四）班级文化建设内容
班级文化建设不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好班级的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。
1.班牌
年级统一标准各班在班级门口悬挂班牌。内容包括：中队美称、班主任、科任和学生的相片;联系电话、班主任寄语或者设计一些能体现年级特点和班级特色的造型图案。
2.班务公开栏
内容涵盖：班队委组织机构、值日安排表、职责分工表、作息时间表、课程表、班级公约等。
3.学习园地
学习园地是学生展示才艺的大舞台。学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，并定期更新。
4.评比栏
根据班级的规章制度对学生的课堂、课间活动、作业完成、各项检测进行评价，实时体现学生综合表现状态，充分营造互相促进，积极进取的学风、班风。
5.图书角
书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2～3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充知识量。
6.班级文化长廊
围绕推普周工作主题，选择内容进行设计，张贴展出学生参与推广普通话活动的图片及作品，培育学生的爱国情怀。
7.班级个性化环境布置，体现班级管理特色，学生特长。
8.课桌椅、物品摆放整齐，宣传标语富有激励性，布局合理。
（五）评比时间：9月25日
（六）班级文化建设评比办法
由校长室组织相关人员对各班级布置进行量化评比，评比分别设一、二、三等奖，根据各班得分累计年级组积分，记入年级组评比。对班级文化建设不重视，落实不到位的班级要求限时整改。
加强对班级文化建设的组织领导，研究解决班级文化建设中存在的困难和问题，切实加强班级文化建设工作;要加大班级文化建设在教育年度考核和过程性考核中的权重，推动班级文化建设规范化、常规化，促进学校高质量发展。
XX小学
2020年9月11日
二、班级文化建设实施策略
（一）家校连心，创共育平台
班级文化建设是学校与家长沟通的良好契机和互动平台，老师充分发挥家长特长，发掘家长资源，深入交流，精诚合作，促进家校沟通和融合。这些方面一、二年级做得非常好，傍晚七点将至，还看到许多家长忙碌的身影，满脸洋溢着幸福的笑脸。校园里充分体现了以教育为主线有效组合，在美化亮化的基础上提升到特色展示，达到家校共育。
（二）年级组捆绑，创集体帮扶
班级文化建设过程中看到年级组的集体智慧。统一的格调布局，体现年级特点。统一的板块设计班务栏，学习园地，推普栏。二年级的整体设计大方，布局合理，又能体现年级活泼绚丽特色，再结合自己的班级特色创建班级个性。充分发挥年级组的集体智慧，促进年级组成员间的帮扶与协作。
三、班级文化建设成效
（一）整洁温馨，创美丽家园
教室是孩子温馨家园。各班主任都努力营造和谐，宽松的学习生活氛围。整洁的教室环境，温馨的标语，花草，整齐丰富的图书角，小手工装饰品，美化，亮化环境。教室里，走廊里，每一面墙都是精致地妆扮。每个板块装饰得精致。边边角角易破损的地方贴上小花边保护和美化环境，门后整齐安一排小挂钩，把杂七杂八的小物体秒变整齐，学生作品边角容易翘角的地方加一些装饰边，小手工、小贴纸等，起到了温馨、美化的效果等等。我们的老师非常有能力的，也是非常有创意的，班级真正成了孩子老师共同成长的家园。
（二）积极上进，创争先学园
教室是孩子的学习天地，利用班级口号，班级公约，中高年级越趋向理性和制度化。争章制度方案，评比栏，小积分彰显大智慧。一颗颗小星星记录着孩子的点滴进步，激励每一个孩子的努力向好。营造积极向上、合作进取、勇于创新的班风学风。
（三）张扬个性，创阳光乐园
班级是孩子成长的舞台，老师们借助各项宣传栏，展示栏，充分展示学生的作品，有手抄报、作文、书法、手工及各类才艺表演图片，展现才华，张扬个性，促进孩子全面发展，快乐成长。
经过老师、学生、家长的努力，给孩子们打造了一个个温馨、美丽而具有教育意义的环境，在开学初绘制了美好的工作蓝图。
当然，班级文化建设只是一学年工作的开始，老师们还要不断去充实，去丰富，因为“创生”就是创造产生，生而成长。还有赋于教育的意义。如何生其含义？在哪生？这是接下来要思考的问题。我想可以从班级文化的管理制度中生，从评比争章中生，从习惯养成中生。接下来的工作会不断发挥制度的作用，各项评比、争章的方案要结合教育教学工作，不断实践、调整，不斷完善、提升，把班级文化建设贯穿于学年工作，努力创生“明德启智，育美化人”的学校文化。更好地服务于教育教学工作，更好地促进孩子的成长，办人民满意的教育。
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