呵护性格内向孩子的自尊心

唐露露

妞妞是一个性格内向的小女孩，眼睛上一对长长的睫毛，很漂亮，大人们见了，总喜欢夸赞一番。但是这两天妞妞很紧张，因为马上就过年了，她要和妈妈一起去外婆家，免不了要和很多人打招呼，她不喜欢和别人打招呼。这很让妈妈苦恼，总觉得自己的孩子性格太内向，会给别人留下没有礼貌的坏印象，或者让人感觉自己没有教育好孩子。而且，妞妞现在都上二年级了，也不小了，见了人，却还不喜欢打招呼，这让妞妞妈妈很无奈。就为这“打不打招呼”的问题，妈妈也和妞妞不知道说了多少次了，甚至还当着别人的面批评妞妞，但是妞妞却始终没有改变，依然不喜欢和人打招呼。

生活中，有很多像妞妞这样性格内向的孩子，他们在家里活蹦乱跳，是一个“小霸王”，可是一出门，就变成了害羞的“小绵羊”。很多家长都为之苦恼，感觉自己在别人面前失了面子。对妞妞这种情况，很多家长会像妞妞的妈妈一样，当众狠狠地批评孩子不懂礼貌，更有甚者强迫孩子打招呼、问好。这无疑是对孩子最大的伤害，完全没有尊重孩子，伤害了孩子的自尊心。因此，孩子往往更不愿意和大人打招呼了，索性就做一个“不懂礼貌的小孩”。家长当众批评孩子的做法，只会伤害孩子，让孩子彻底走到你的对立面。

面对性格内向的孩子，家长该如何处理这种情况呢？

家长的错误观念和做法

 纠正“不爱和人打招呼的孩子就是不懂礼貌的孩子”的错误观念

懂不懂礼貌和打不打招呼，其实是两个不同的概念，没有必然的因果关系，只是人们想当然的世俗观念罢了。喜欢打招呼的孩子，并不一定很懂礼貌;有礼貌的孩子，并不一定会通过和大人打招呼的方式体现出来，也许她只是有些腼腆、有点害羞而已。也许她会悄悄地递给你一块饼干。所以，家长切记不要把孩子不和大人打招呼认定为自己的孩子没有礼貌。否则，久而久之，孩子也会认为自己像爸爸妈妈说的那样：“我是一个没有礼貌的孩子，因为我不喜欢和大人们打招呼。”

杜绝“总爱拿自己孩子的短处和别人孩子的长处比较”的错误行为

家长们总有一个不自觉的行为，总感觉别人家的孩子特别优秀，自己的孩子则特别不听话，不让人省心。总喜欢拿别人家孩子的长处和自己孩子的短处比较，那当然比不过了。而且，这个“别人家的孩子”是一个集各种优秀品质于一身的“改良体”。你的孩子只有落败的份了。这种不合理的比较，只会使家长自寻烦恼，而且也会伤害孩子的自尊心。

 避免在公众场合，不合时宜地批评孩子

孩子做错了事，家长当然应该批评教育，而且要耐心教育。但是更重要的是注意选择时机和场合，注意方式方法。像妞妞的妈妈那样，当众批评孩子不懂礼貌、逼迫孩子打招呼的行为，只会适得其反。不仅没有达到教育孩子的目的，反而使得孩子更加不愿意打招呼。因为你伤害了她的自尊，你当众批评了她。此时可能因为她还小，她无力反抗，但是却在她心里留下了一个倔强的伤痕。最好的做法是，事后找个时间，耐心地、真诚地把今天的事情和孩子讲清楚，表明愿意和孩子一起面对陌生人。

呵护性格内向孩子的自尊心

 接受孩子本来的样子，切忌粗暴教育

孩子内向，那是他的性格特征，并没有优劣好坏之分。内向的孩子一样可以取得伟大的成就，一样可以有幸福的生活。西方现代主义文学先驱、奥地利小说家弗兰兹·卡夫卡小时候性格十分内向、懦弱，没有一点男子气概，非常敏感。于是他的父亲就采取粗暴、严厉的“斯巴达式”的教育方式，不仅没有改变卡夫卡的内向性格，反而使他更加懦弱自卑。但是卡夫卡自卑、懦弱的内向性格并没有阻碍他的成功。后来，卡夫卡通过自己的努力，成为20世纪上半叶世界上最伟大的文学家。这种例子已经举不胜举了。

善用“三明治效应”

在批评心理学上有一个著名的效应—“三明治效应”，它是指人们把批评的内容夹在两个表扬之中，从而使受批评者愉快地接受批评的现象。这种现象告诉我们，批评教育孩子的时候，就要像给孩子吃三明治一样。首先，让孩子吃第一层，这一层家长要认同、赏识、肯定、关爱孩子的优点或积极面;然后，再吃中间一层，这一层夹着建议、批评或不同的观点;最后吃掉第三层，这一层蕴含着家长的鼓励、希望、信任、支持和帮助。这样的三明治，孩子们都喜欢吃，而且回味无穷。

像妞妞这种情况，妞妞妈妈可以这样说：“妞妞，你一直都是妈妈的好孩子，一直都很懂礼貌。你不和叔叔阿姨打招呼，可能只是有点害羞，这不代表妞妞是一个不懂礼貌的孩子，但是如果下次你能主动和叔叔阿姨打招呼的话，他们会更加认为你是一个懂礼貌的小姑娘，妈妈也会为你开心的。而且妈妈会在你的身边陪着你，你可以放心大胆地向叔叔阿姨打招呼，妈妈爱你！”家长利用“三明治效应”的批评教育方式，不仅不会挫伤孩子的自尊心和积极性，而且还会促使其积极地接受批评，并且改正自己的不足。

过年期间，很多家长都会带孩子回老家過年，都会特别骄傲地向亲朋介绍自己的孩子。此时，家长需要关爱性格内向的孩子，保护孩子的自尊不会因为家长的虚荣而受到伤害。在批评孩子的时候，注意方式方法，既要让孩子易于接受，更要促使孩子主动改正错误，达到成长的目的。其实这也是家长和孩子一起成长的过程。

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