培养学生创新思维，提升小学美术核心素养

秦月伶

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-20-128

现在社会以及学校越来越重视学生的美术教育，美术在学习和生活中的运用也越来越广泛。现在的美术教育面临着改革与创新，对学生的培养重心也发生了重大变化，现在越来越重视学生创新能力的培养，所以要求我们在教学中要合理运用多种教学模式，比如微课堂、网络在线教学，在尊重传统教学模式基础上合理运用先进教学模式。因此，美术课的教与学习的内容要与生活紧密相联，强调美术知识和技能在现实生活中的运用，让学生在生活实践過程中领悟美术独特的魅力，培养学生学习美术的积极性。

一、小学美术教学中培养创新能力的重要性

美术的教学以及创作是一种创造性较强的艺术活动，也是学生们对美术教学内容在理解基础上进行的实践。由于美术教育较其他学科而言，它具有独特的属性，美术教育是一门有效培养学生创新能力的学科。学生创新能力的提高帮助学生更加深入的了解艺术家作品创作的内涵及其意境表达，强化自身的能力水平。所有的艺术作品的创作都是来源于现实生活的，现在的社会发展瞬息万变，艺术也在不断的变化，艺术创作要跟上时代的步伐。在平时的美术课堂上以及艺术创作过程中，同学们要不断创新、不断进步，才能在艺术的道路上越走越远，才能创作出符合时代气息的艺术作品。

二、小学美术教学中创新能力的培养策略

培养小学的美术创作能力，教师要努力提升小学美术课堂的吸引力，丰富美术课堂教学方式和教学内容。在激发小学生们的美术学习积极性的同时，融入创新教学理念。

（一）丰富美术课堂教学内容，增加实践教学

小学美术教材虽然有很多知识点，然而我们在上课的时候要多补充一些书本上没有的知识点，突破教材的限制，开拓同学们的视野，为美术作品的创作打下坚实的理论基础。

例如一些手工课程、设计课程、户外写生等等，在实践的过程中可以把自己学到的理论知识进行验证和巩固，不断提高自己的艺术水平和综合素质，实践课也是促进师生交流最好的方法，实践过程中可以加强老师对学生的了解，营造融洽的学习氛围，这样学生会越来越喜欢美术，热爱生活，实现思维和创新能力的提高。

（二）提高美术课堂教学的吸引力，注重榜样作用

前面的内容讲到创新能力对美术学科来讲是非常重要的，要想非常好的培养学生的创新能力必须让学生们先喜欢上美术学科。在平时的美术课上老师要想办法增强美术课的吸引力，比如采用灵活多变的教学模式，把课堂的主导地位还给学生，注重学生的个性发展。

比如学习《造型各异的房屋建筑》时，小学美术教师可以让学生通过多媒体观看我国的一些古建筑的风格、设计理念以及当地的历史文化，此时教师可以提出问题：大家还见过哪些古建筑？们要怎么保护古建筑呢？之后让学生以小组的方式讨论，从而让更多学生都能参与到保护古建筑中，训练学生的思维能力。

（三）利用废旧材料培养学生创新实践能力

美术创作的对象和材料是丰富多彩的，教师可以从贴近学生实际生活的废旧材料入手，扩充小学美术素材，激发小学生们的美术兴趣，提升学生的创新实践能力。在《扎花灯》这一课中，学生将剪纸与废旧材料相结合，不仅创作出了优秀的作品还融合了地域特色。剪纸技术是我国最具特色的民间艺术之一。学生在进行创作时彩色剪纸与废旧玻璃瓶相结合，晶莹剔透又散发出一种梦幻的效果;还运用剪纸的镂空效果，对废旧大塑料瓶进行镂空处理，制作出的灯饰，不仅美观而且又具有剪纸的艺术韵味。

（四）重点引导和鼓励学生

使用传统的教学模式开展美术教学，教师会直接忽视学生内心真正的感受，没有考虑学生是否能接受自己传授的知识，导致实际的美术教学达不到良好的效果。为此，现代小学美术教师应该积极转变这种教学方式，要重点引导和鼓励学生学习，平时多使用“你画的真好”、“有进步，继续努力，下次会做得更好！”等激励性的语言表扬学生，通过这种方式让更多学生喜欢上这门学科。

比如学习《垃圾桶设计》时，小学美术教师可以让学生以小组的方式阐述自己了解的有关垃圾桶的相关知识，并将自己想象的画面呈现出来，或者自己找材料制作简单的垃圾桶造型。小学美术教师在实际教学中要考虑到不同学生的特点和状态，再针对性地调整教学方式和策略，依据不同学生的实际情况针对性地进行教学，以此提升学生的自信心和自尊心。同时，小学美术教师不要将个人情感和标准放到课堂教学中，不要一味地指责学生犯的错误，而是应该使用各种有效的艺术形式勇敢表达自己的情感。

四、发散思维，激发学生的创造力

很多小学美术教师更注重传授学生绘画技术，但是却没有引导学生真正从心灵上有所感受和思考，导致大多数学生并没有真正将自己的情感投放到作品创作中。曾经有很多心理学家说过，判断一个人是否具备创造性思维主要看其掌握的发散思维。为此，需要小学美术教师重点引导学生养成良好的发散思维，为其之后创作美术作品奠定坚实的基础。

比如学到绘画构图时，小学美术教师要引导学生能从多个角度和方位处理图像，并且引导学生发挥自己的创造力绘画新颖的构图。创作命题画作时，小学美术教师应该先让学生理解命题含义，这有助于学生选择最适合的作品，使用有效的思考组织方式和表现手法等等，创作具有自身风格的优秀美术作品。现代小学美术教师在实际教学中，主要采用“一题多解”和“一事多写”等学习方式学习美术知识，通过这种方式极大地促进了学生发散思维和创新思维的新思维。美术这门学科需要学生经过反复的实践操作学习相关的知识与技能，有助于学生最大程度地发挥自己的思维和创造力优势，保障学生的全面发展。

综上所述，加强小学生对美术创新能力的培养，不仅能提高学生的学习质量，还能拓展同学们的思维能力，提高综合素质。作为一名小学教师，我们也要充分认识到我们肩负的重要任务，我们教师也要积极的发挥主观能动性，不断完善和改进教学策略。

参考文献

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[2]黄玺谦.美术教育在小学教育中的地位和作用[J].基础教育研究，2014（4）：23-24.

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