浙江大学远程教育精品课程自评表

　浙江大学远程教育 精品 课程自评表

　评审指标

　评审标准

　分值

　自评分

　一

　教学理念与

　课程目标

　8 分 分

　教学理念及课程设计 能根据远程教育规律、成人业余学习特点、自主学习需要及网上学习支持要求进行教学整体设计。

　5

　课程目标 能根据专业特点、培养要求及学生层次制定课程目标，目标要求清晰明确。

　3

　二

　师资水平

　10 分 分

　教学水平 课程负责人与主讲教师具有与课程相关的深厚专业背景，学术水平高，教学能力强，授课表达思路清晰、语言生动，重点难点突出。

　8

　教学研究与从业经验 主要人员具有丰富的网络教学和课程建设经验；有相关教学、科研论文和成果。

　2

　三

　教学内容与

　学习资源

　25 分 分

　教学内容 教学内容正确无误且符合课程目标要求，知识结构合理；教学内容呈现方式符合成人需求，注重运用案例教学，注重理论与实际结合。

　10

　学习资源 严格按要求提供教学资源，如习题集、答疑集锦、参考资料、复习大纲、模拟试题等。更新及时。

　10

　教材质量 课程教材选用符合教学要求，质量好。

　5

　四

　教学活动安排 与实施

　10 分 分

　教学活动安排 以学生为中心组织教学活动，有明确的课程实施计划，注重教学互动，注重激发学生学习兴趣 、促进学生自学，注重 培养学生学习能力。

　5

　实践教学 根据课程要求和具体情况，提供实践方案或指导建议，注重提高学生的知识应用能力。

　5

　五

　课程评价与

　考核

　10 分 分

　评价考核方式 能根据课程特点合理运用作业、在线练习、开卷或闭卷考试等多种评价考核方式，题型多样、题量充足、反馈及时。注重以考促学，引导学生加强过程学习。

　5

　考试命题 考试命题符合课程实施计划的要求，能较好地与视频课件、教材相统一。

　5

　六

　学习支持服务

　15 分 分

　学习支持服务

　及时有效地提供关于课程安排、课程内容答疑、资源使用等方面的学习支持服务，形式多样，并有服务记录。BBS 课程论坛师生互动活跃，指导效果好。

　15

　七

　教学效果

　15 分 分

　成绩分布及学生反馈 学生成绩分布及合格率合理；学生对课程的反馈较好，满意度较高。

　15

　八

　持续改进

　7 分 分

　课程更新、持续改进 能根据学科发展，以及学生、督导组等提出的反馈意见，及时对课程进行更新和改进。

　7

　总

　计 100

推荐访问:浙江大学 远程教育 自评