新形势下中职学校毕业生就业质量提升研究
【摘 要】本文针对目前中职学校毕业生就业存在的问题，从学生、学校、企业、家长四方面提出中职学校就业质量提升策略：学生增强综合素质、学校提高就业服务质量、企业优化学生就业环境、家长做好学生引路人。
【关键词】中职学校 毕业生 就业质量
【中图分类号】G 【文獻标识码】A
【文章编号】0450-9889（2021）02-0085-03
目前中职学校毕业生就业存在一定的困难，其学历层次和工作能力都对就业选择产生影响。在就业双向选择的背景下，企业对学生的综合素质和能力要求越来越高。如何提升学生的综合素质和工作能力，是整个职业教育应共同关注的问题。本文通过分析当前中职学校毕业生就业过程中出现的问题，提出了就业质量提升策略，以促进中等职业教育的发展。
一、中职学校毕业生就业存在的问题
（一）学生自身存在的问题
中职学校毕业生在就业时存在四方面的问题：首先，中职学校毕业生毕业时年龄偏小，对社会发展和求职择业了解较少，缺乏社会的历练，心智不成熟，期望值过高，存在好高骛远的思想。其次，自我认知不准确。中职学校毕业生知识积累偏弱，职业生涯规划不明确，没有设定符合自身条件的现实目标。再次，就业竞争力不足。中职学校毕业生学历偏低，与本科生相比没有就业竞争优势，学习能力和动手能力存在诸多不足，且缺乏对就业政策和法律法规的了解，在面试时自信心不足。最后，中职毕业生从众心理比较严重，抗压能力弱，单位到校招聘时，存在扎堆报名面试或无人报名面试的情况，参加面试失利的学生出现极度不自信、自我否定的心理等。这些都是当下中职毕业生就业面临的问题。
（二）用人单位存在的问题
用人单位在聘用中职学校毕业生时存在两个方面的问题：首先，招聘岗位不足。中职毕业生大多数年龄偏小，在学习和经验方面存在很多不足，其综合素质离用人单位的要求存在距离，能供选择的往往是最基层的岗位。其次，工资待遇和用工保障不完善。由于中职毕业生实践经验较少，工作经验匮乏，所以在踏入岗位后对工作内容不熟悉，需要重新学、重新做，产生的经济效益较小，此时用工单位往往会降低他们的工资待遇。另外，由于中职毕业生年龄较小，对单位用工方式不了解，在职工保障方面缺乏经验，用工单位在合同的签订、职工保险的购买、工作时间的规定等方面可能会做出不利于中职毕业生的举措。
（三）学校存在的问题
学校在培育学生时存在三方面的问题：首先，教学设备陈旧。由于中职学校办学具有特殊性，很多专业课是实践操作型的，需要动手操作，但是购买实训设备需要花费大量资金，学校往往会购买二手设备甚至不购买设备，如此一来，学生的实训课效果就会大打折扣。其次，学校就业指导机构不完善。很多中职学校尚未建立专门的就业指导办公室，学生参加就业时，一方面，对单位的情况不了解，另一方面，由于职业生涯规划不足，他们对未来也感到迷茫。学生往往通过向班主任或者任课教师打听才能对招聘单位有所了解，对自身的职业生涯更是不知道该如何规划，不知道将来的就业方向在哪里、感兴趣的职业是什么、能胜任什么样的工作等。最后，就业市场维护和开拓亟须加强。就业市场的大小和质量决定着学生的就业率、就业质量和学校未来的发展，是极其重要的。学校就业市场狭隘将直接影响到学生的就业率和就业质量。校企合作一方面可以为单位进行“订单式”培养，输送人才，提高员工质量;另一方面可以提高学校的办学质量，增加就业率，是双赢的。
（四）家庭方面存在的问题
当前的中职学生大多是独生子女，家庭物质条件较好，家长对孩子比较溺爱，往往降低对孩子成长的要求。一些家长对孩子的学习成绩要求不高，怕孩子吃苦，缺乏正确的教育思想、正确的就业观和就业心理的引导，这样就很容易导致学生走向误区，缺乏合理的就业观、择业观，对工作了解不够深入、随意就业、随意辞职，责任意识较差。
二、中职学校毕业生就业质量提升策略
（一）学生增强综合素质
1.培养良好的心理素质。心理素质差是导致面试失败的主要原因，很多学生对面试不了解，面试前准备不充分，心理压力过大，只能进行简单的自我介绍，这样很容易导致面试失败。因此，学生在校期间应进行有针对性的模拟面试，多训练面试技巧，不断提高心理素质，为就业面试打下良好的基础。
2.转变就业观念。就业观是主导学生就业的内在因素，树立科学合理的就业观对中职毕业生就业有着至关重要的作用。首先，学生在就业时应根据自身的兴趣、能力等进行自我定位，选择合适的就业单位和岗位。其次，坚持正确的价值观，大多数毕业生对劳动报酬非常关心，希望一到单位就可以领取较高的工资。但由于毕业生缺乏工作经验，对工作内容不熟悉，因此，应当正确面对工资问题。最后，树立先就业再择业的就业观念，毕业生在面临就业时很难一次性找到心仪的单位，先参加工作，然后在岗位上积累经验、学习知识，达到较高工作能力时再考虑选择心仪的单位，以此实现职业目标。
3.制订职业生涯规划。职业生涯规划对中职学校毕业生的就业起着很重要的作用。中职学校毕业生年龄偏小，对职业生涯规划不了解，不知道该如何制订职业规划和就业方向。因此，在校学习期间，学校应当给学生开设职业生涯规划课程，先让学生了解何为职业生涯规划，如何制订在校期间的学习规划。学生通过制订学习日计划、周计划、月计划、短期和长期的学习规划等，提高学习效率，达到学习目标。同时制订毕业后的职业生涯规划，充分认识自身的优势和劣势、就业愿望，了解所学专业的行业发展情况和对人才的需求，树立明确的目标，制订可行性计划。
4.提升综合素质，增强就业竞争力。用人单位在招聘时更倾向于选择综合素质高的毕业生，比较关注毕业生的动手能力、学习成绩、吃苦精神、实践经验、沟通能力、合作精神等，所以在校期间要有意识地提升自身的综合素质和培养良好的学习、工作态度。首先要提升知识水平，扎实掌握专业课的理论知识和各项实践技能，为就业打下良好的基础，多读文学、管理等方面的书籍，培养高尚的情操。其次，掌握一定的就业知识，学习职业生涯规划相关理论，对就业方面的知识进行深入学习，正确认识自我，制订科学合理的就业规划。学习面试技巧，多加进行模拟面试练习，体会面试现场的气氛，锻炼和强化面试时的心理素质。最后，增强职业道德修养。毕业生在单位会因为很多方面的原因提出辞职，一部分人甚至出现不辞而别的现象，这种情况的出现是毕业生职业道德缺失造成的，不仅会影响个人的信誉，也会对学校产生负面的影响。良好的职业道德修养是毕业生从事本职工作的所应具备的基本素质和修养，也是用人单位对聘任员工最基本的行为规范和职业要求，因此学生提升职业道德修养很有必要。
（二）学校提高就业服务质量
作为培育人才的主体，学校应提高毕业生能力水平和就业服务质量，促进毕业生顺利就业和学校长远发展。
1.优化专业课程模式。专业课程是提高中职学校人才培养质量的关键因素，直接影响着毕业生就业市场的大小。中职学校专业大多数以实践应用型为主，所以在专业课程方面多数是需要学生进行实践操作的，需要通过实训课来练习专业技能。课程教学采用理实结合模式，教师在讲授课程内容时，为了更直观地让学生理解，通过实际操作来进行配合，理论指导实践，实践检验理论，不仅可以提高学生的学习积极性，而且更容易使学生理解和掌握专业知识和技能，从而更好地培养学生的动手能力。
2.创新人才培养模式。中职学校培养学生的最终目的是要求学生回归工作岗位，因此，要创新人才培养模式，加强校企合作，深入了解企业的用人需求，不仅要提高校企合作的质量，还要加大校企合作的深度。不同的专业对应不同的企业和岗位，学校针对不同需求与不同的企业进行合作，拓宽学生的就业面和就业渠道。订单式培养是校企合作深入融合的一种途径，使人才培养更具有实用性、针对性。企业和学校共同制订符合企业用人的人才培养计划及进行教材与课程的开发等，以培养出企业需要、学校满意、学生满意、家长满意的优秀毕业生，达到共赢的目标。
3.配备就业指导人员。多数中职学校课堂上除了讲授专业课程以及语数英基础课程，很少讲授就业方面的知识。中职学校学生整体年龄偏小，对当前就业形势和政策了解甚少，这就需要学校配备专业的就业指导人员，为学生讲授就业形势、职业规划等知识，增进学生对就业政策和形势的了解。还可以建立学校内部就业指导网络平台，学生可以通过手机将自己的就业疑惑、工作目标、职业规划等问题反馈给就业指导人员，就业指导人员及时进行针对性的答疑解惑。通过这样的就业指导，使学生正确认识自我，找准职业定位，树立就业信心，为今后走上工作岗位打下良好的基础。
4.开拓就业市场。开拓就业市场对提高学生就业质量有着重要作用。当下很多学校都会开展校企合作，根据企业需求进行人才培养，这样不仅可以高效解决学生的就业问题，还可以提升学校人才培养的质量。目前每年都会有大量学生进入中职学校学习，学生就业形势愈发严峻，学校更需要加强与企业的合作。除了维护好已签订就业协议的企业关系，还要开拓新的就业市场，多做市场调研，以满足更多毕业生的就业需求，提高中职毕业生就业质量，提升学生的就业幸福指数。
（三）企业优化就业环境
1.树立正确的用人观。中职学校学生学历层次低是一个显著特征，很多单位偏重学历，在招聘时倾向于高学历人员，对中职学校毕业生态度冷漠。中职学校毕业生虽然在学历上不占优势，但是在工作岗位上能吃苦耐劳，愿意在基层一线工作。用人单位应当在员工能力方面加大权衡，给予工作能力强的员工更高的平台，让其创造价值，由此既可以增加单位的经济收入，又能让学生实现人生价值。
2.参与学生培养过程。很多单位在招聘时希望能找到心仪的毕业生，要求综合素质高、专业技术水平高、工作能力强。为此，企业可参与学生培养过程，实行订单式培养，与学校共同协商利用双方资源科学合理地培养人才;学生深入企业学习，达到企业用人需求和学校人才培养的无缝对接。这样，学生不仅可以更深入地了解企业文化，企业也可以招聘到能够直接胜任工作岗位的员工，同时增强学生对企业的忠诚度，降低企业用工风险。
3.给予毕业生人文关怀。很多毕业生的工作单位是在自己不熟悉的区域，在面临陌生的工作环境和同事时，刚开始会产生想家或者辞职的心理。企業对新上岗的员工应该给予适当的关怀，让其安心踏实工作，提高工作效率，提高对企业的忠诚度。比如在节假日、员工生日给予节日福利，在其取得一定工作成绩时给予适当的奖励，在家庭和生活遇到困难时给予一定的帮助等，提高新入职员工的归属感，让他们以更高的热情和更积极的态度投入工作。
（四）家长做好孩子的引路人
家长是孩子的第一任老师，对他们的成长成才有着很大的影响。处在青春期的学生，有很多想法但与父母缺乏沟通，时常会导致亲子关系危机。父母应当做好孩子的领路人，加强与孩子沟通交流，了解孩子的真实需求和行为导向，发现不对的地方及时纠正;发掘孩子的优势和长处，帮助他们正确认识自我，鼓励他们多参与学校活动，注重综合素质的全面发展。另外，还要为孩子创造良好的家庭环境，使他们可以全身心地投入学习以及职业选择中。
当前，中职教育面临前所未有的挑战，中职学校毕业生就业压力日益增大。学校需要从提高学生自身综合素质、提高就业服务质量、优化就业环境、做好家庭引导等方面形成合力，共同提升中职学校毕业生就业质量。
【参考文献】
[1]卢爱玲.中职生就业现状与对策研究——以烟台市某中职学校为例[D].烟台：鲁东大学，2017.
注：本文系2020年度河南省大中专就业创业项目“新冠肺炎”疫情背景下轨道交通类中职毕业生就业面临的机遇和挑战（编号：JYB2020403）研究成果之一。
【作者简介】孙翠丽（1990— ），女，河南洛阳人，硕士研究生学历，助理馆员，研究方向为教育教学、学生管理。
（责编 刘一凡）
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