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一五班家长会发言稿

|来源:网友投稿

  一五班家长会发言稿 尊敬的各位家长:

 你们好!

 我是一(5)班的语文老师兼班主任。非常感谢你们能配合我们的工作,准时来参加这次的家长会。在此,我们首先祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程,同时也感谢各位家长对我们学校的信任。很多家长和我已经非常熟悉了,可能个别家长还是第一次见面,今天我们坐在一起,为了一个共同的目的,那就是为了孩子的健康成长,我知道,有很多家长都很想知道自己的孩子在这个个月多月的学习中表现怎样?学习成绩如何?等等。这次家长会的目的也是希望家长进一步配合老师,做好一些工作,增强你们和学校之间的联系,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!

 一年级时人生中最重要的起点,孩子们从学前班到一年级有一个短暂的适合过程。在这个过程中,老师的作用当然是重要的,但家长也起着不可忽视的作用。在一个多月里,你们的孩子已经在以一个小学生的标准在要求自己,她们在慢慢适合小学的生活。孩子在学校一天的生活也是非常紧张的,一节接着一节的课,我觉得孩子也不容易。你们的孩子已经慢慢学会了上早读课,学会了排队做操,学会了上课不乱讲话,学会了打扫卫生,还知道了要爱护学校的一草一木,和同学团结协作,能够说孩子的进步还是很明显的。不过,做一个合格的甚至优秀的小学生却远远不止这些,所以,还需要各位家长的全力支持和配合。

 一、准确理解孩子的小学学习生活 1、 重心定位。

 一年级孩子需要更多地注重,但注重也需要多角度,家长的注重和鼓励是决定学校教育成败与否的关键因素。注重的同时必须要充满信任,相信自己的孩子:你能行!别人能做到的要求,我的孩子也一样能达到。如果过多的强调孩子的特殊情况,其实是另一种变相的溺爱。当然,注重也是欲速则不达的,习惯的养成,学习方法的掌握有其自身规律,一口难吃城大胖子。一些家长最注重的是孩子的成绩是否优秀,而对习惯不够重视,对此,专家也指出了,培养孩子良好地习惯是适合小学学习生活的“第一步,至关重要”。

 2、定位关系。

 教师与家长的关系其实是“合作育人”的关系。我想,我们在教育上是一种合作的关系,家长也是教育者。孩子就像是在大海里有用的人,如果他遇到了困难,我们老师和家长的责任就是拉他一把,而不是站在岸上大喊大叫,又打又骂她们为什么不努力。再通俗一点就是:他要是有我们大人那么明白,就用在这里上学了。除了你们家长。我们老师算是真正关心您孩子学习的人,而且是真正能够协助您的人,我们只有合作,才能实现各位“望子成龙。望女成凤”的愿望。所以老师和家长之间必须是沟通合作的关系。如果您一味的要求老师怎样怎样,忽视作为家长自身的教育责任,最终将使您的小宝贝输在起跑线上。

 (1)培养良好地学习习惯。

  A、榜样的不可替代性。

  先给大家讲个故事:很久以前有一户人家,家里有五口人,三代同堂,爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子,爷爷奶奶七八十岁了,老了,走不动了,爸爸妈妈很讨厌,觉得是个抱负,两

 人商量决定吧爷爷奶奶丢进大山里,一天晚上他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里,两人把他们抬进大山,当她们准备扔下爷爷奶奶离开时,他们的二儿子在旁边说话了:“爸爸妈妈吗,你们把爷爷奶奶丢进大山里,这个篮子就不要丢了。”爸爸妈妈感到很奇怪,问儿子:“为什么要把篮子带回家?”儿子回答说:“等你们老的时候,我也要用这个大篮子抬你们进山,把你们丢在大山里。”爸爸妈妈听了心里慌了,赶紧把爷爷奶奶抬回家好心伺候,再也不敢不限顺父母了。我为什么要将这个故事呢?“言传身教”是中国家庭的优秀传统,其实,新课改并不是以为求新,更多的是继承了中国教育的优秀传统。我们知道:哎学校,学生是老师的镜子,教师要为学生师表;在家里,孩子是父母的镜子,家长要为孩子师表。设想一下:一对父母,如果事事认真,他们的孩子一定事事认真;一对父母,如果试试马虎,他们的孩子肯定事事马虎;你迟到,他肯定迟到;你爱发脾气,他肯定爱发脾气;你不认真检查作业,他肯定不认真写作业;今天你主动与孩子打招呼,明天他肯定会主动和你打招呼。你在家里说三道四说别人的不是,他就也会学你。你在家评论某某老师的水平差,他就会上课不听讲,一句话,老师的水平差,我不用听,听了有啥用?简单说,就是 8 个字:以身作则,赏罚分明,能够做到这 8 个字的家长,您的孩子一定是非常幸福切幸运的。

 B、给孩子一个良好的家庭环境。

 每个孩子都有一个家,家庭式孩子成长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境,而是指家风好。心理学家将:1、如果孩子生活在批评中,便学会谴责;如果孩子生活在敌视中,边学会好斗;如果生活在鼓励中,便学会自信;如果孩子生活在鼓励中,便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的环境中,便学会喜欢别人;如果孩子生活在友谊中,会觉得生活在一个多么美好的世界。

 C、 “常规训练”加“激励机制” 常规训练要抓得实抓得细。不可急于求成,要一条一条慢慢训练,练一条就要达到成为一种习惯为止,并且要求清楚、明确,训练要有步骤,有层次,要到位,如我们平时训练课堂常规,要细分为如何“起立、坐下、拿书、穿本子、个别回答、集体回答、倾听”等等多个项目。一年级的孩子说实在的连书怎么放都要教,你留心观察会发现,一些孩子放书横七竖八,怎么样的都有。这不要以为是小事,有时会在课堂上浪费大量时间,这就需要我们教师细致工作,还需要您耐心的进行指导。激励机制在一年级必不可少,十分重要,单一要求学生如何如何,就会使他们觉得小学真枯燥,从而入学没多久就对学习失去兴趣。激励的方法也要时常变换。如今天奖励小星星,明天就让他成为班里的“今日之星”,后天又变一个花样。其实在家里,家长们也可以这样去尝试,你会发现自己在孩子心里的“分量”更重了,不听话的恼人问题也减轻了许多。

 D、学会欣赏自己的孩子。

 要赏识你的孩子。在孩子面前,在孩子写作业时要时时刻刻看着孩子的优点在哪里,要及时赞赏及时鼓励。不要老在孩子面前跟别人比,看谁谁谁哪儿都比你好,谁这次考了多少分,你问什么没有达到?这样实在别人孩子的一点优点面前,放大自己孩子的缺点。你们要反过来,放大自己孩子的有点,在孩子面前,把他的哪怕是一点小小的进步,把他夸大,赏识他,然后把不足带过一下,其实孩子最喜欢的就是这种教育方式。一个六七岁的孩子不要

 要求那么苛刻。在这里,我向大家推荐一本书:周弘的《赏识你的孩子》这本书,看了之后,会让你对孩子的教育观大大改变。周弘的女儿婷婷是一位聋孩子,三岁以后才开始讲话,七岁上一年级,第一次做数学题,10 道题只对了一道,周弘把那 9 道错了的题没管,而是把那一道对了的题画了一个大勾,然后抱起女儿转了几圈说;“我女儿竟然这么棒,这个题都做出来了,你真棒!好多比你大的孩子都不会做呢,婷婷的学习就是从这时开始的,后来她成了我国的第一位聋人大学生。相比之下,你的孩子在家写作业,如果做错了,你也许会这样说;“怎么又错了两道,你上课干什么去了?没听讲吗?”这样有可能打消孩子的积极性,认为我听了也不会做,我很笨。如果你换成:这道题这么难你都会做?真了不起,或者说;你昨天错了 3 道题,今天只错了 2 道,有进步!这样改变说法,情况会大不一样。你会发现在你的赏识教育下,您越来越像一位教育家,而你的孩子也在一天天进步。

 E、要求的一致性决定教育合理的形成大小。

 家长在家的要求和学校要求一致,形成的教育合力能很好地规范孩子茁壮成长,反之则事倍功半。如果出现教育思想、教育理念的分歧,应从大方面看问题,同时加强沟通。学生在校的表现情况我会反馈给家长,家长可以在我们班的 qq 群里交流也可以或打电话发短信给我,可能有时候我在上课或开会不能及世界您的电话,您可以给我发信息说明。

 二、班主任工作。

 第一、 抓学习,重在培养好的学习习惯。

 这是一项非常琐碎的工作,我把主要精力放在孩子每节课的学习上,教他学会听课,有时,我会因为某个孩子不听课的原因而给全班孩子做大量的工作,有时可能会影响正课的时间,我坚信一句话:磨刀不误砍柴工。关于小学知识的教学没有太难的,我们一线老师能够做的就是对孩子的一片爱心,一份责任心,教他们养成良好的学习习惯。我在班上的奖励措施:每天随时给孩子贴红花,有时在课间,有时是在课下,有些是劳动积极的孩子,有些是有进步的孩子,有些是为班级做贡献的孩子,我会把他们的红花累积起来贴在红花台上,用这种奖励措施慢慢带孩子们走上正轨。

 第二、抓德育教育(包括仪表美、语言美、行为美)。形成良好习惯。我会在日常教学中,教他们去帮助别人、爱护公务、对自己宽容、对别人宽容,同学之间团结友爱,该怎样去面对班上同学交往等等。第三、抓学生的日常行为规范教育。日常行为规范包括生活的一切一切,所有的学习问题,生活问题,日常行为细节,行为规范,为人处世等,还包括每天都有的安全问题、课堂纪律,下课的活动,课间操纪律,放学时的纪律,做眼保健操等等,一步一步的带他们走上正轨。

 三、语文教学工作。

 首先是写的习惯,大家都知道,现在的教材对学生的要求很高,就写字来说,要注意格式之外,还要把字写美观。像我们现在写的拼音,既要让字母顶住格子,又不能冲出格子,难度很大。在这里要提醒家长们的是注意您孩子的写字姿势,写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字,严格按照一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。孩子刚握笔,肯定不习惯,老师在学校时刻提醒着他们,可是回到家的姿势势必要由家长来监督。比如:教孩子正确使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手来回轻轻擦,避免将本子擦破,而且必须将痕迹擦干净!这个学期,孩子的语文作业主要有《优化设计》、抄写本、练习卷、听写本。这些都

 是由老师批改、检查的。每次拿到作业先翻看前一次作业有无错误,若果有先订正,有错误的作业我会在下面写上“订正”两字。上星期,我每次把回家作业开头字母书写好,让孩子们回去抄一行,很少,因为我的不是数量数量,而是要求孩子把每个拼音都写好,养成写好字的习惯。接下来我也会一直这么布置,希望家长配合。

 第二是读的习惯,平时老师布置了读书的作业,一定要您的孩子大声地读出来,这一个多月时间我们的学习任务就是学好拼音,拼音是比较难学的,一个多月要把这些拼音都读会,这对孩子和老师来说是个艰巨的任务。老师布置的读的作业一定要按质按量的完成。像上星期我给孩子们发的那张拼音纸,要求读会了家长签名,家长们都签名了,可是绝大部分孩子还是不会读,必须要在别人带领下才能勉强拼读。说实话,有多少家长是给孩子一个音一个音地辅导拼读过呢?我也知道,家长平时事情多,忙。但是话又说回来。小学六年级毕业考还有看拼音写词语,而学拼音只有一年级这段时间,你落下了,就永远落下了,想补都很难。就像我之前班级的一个孩子,两年级时转到我班的,当初他落下了一年级的部分内容,我与几个语文老师给他补了整整一个学年,结果还是跟不上,拼音拼得乱七八糟。所以说,熟能生巧,只要我们每天坚持读,孩子的拼音就不怕学不好。在这里我很想麻烦家长一定要在孩子读完读会之后,再签上自己的名字。

 当然说和听的习惯也非常重要,家长在接送孩子的路上或者晚上看电视的时间,与孩子聊聊学校里的情况,听听孩子在校的表现,说说对孩子的要求。相信这点,很多家长都做得比较好。

 四、需要家长配合的工作。

 因为班级人数多,我的时间也有限,孩子年龄也小,所以工作中不能面面俱到,还需要家长多配合我们的工作。

 1、学习用品的准备。刚入学的孩子,由于受年龄特点的影响,注意力较容易分散。也有家长反映,我的孩子比较皮,比较多动。因此,家长在给孩子准备笔,尺,书包,橡皮等学习用品时,一定要考虑到可能产生影响孩子学习的不利因素。比如:文具盒尽量选择简单的,只要能装上三四支铅笔,一块橡皮,一把尺子就够了,一个功能繁多的文具盒,对孩子来说,不亚于一样玩具,很容易分散学生上课的注意力。在做完回家作业后,提醒孩子把笔削尖,把作业本、书本放进书包,为第二天做好准备。开学以来,我们班已经很很多位孩子接连几次忘记带作业本了。当然这些事情,家长要培养孩子自己完成,而不要亲力亲为,代替孩子完成。

 2、接送时间及地点

 早晨

 到校,

 下课; 下午

 到校,

 下课。

 请家长将孩子送至门口,不要过路障。然后,由孩子自己步行至学校。从孩子第一天上学开始,我们就鼓励孩子尽量自己走这段路程,相信自己的孩子都能做到。放学后,需要集体站队,家长在我们指定的地方等孩子,不许在队伍里拉自己的孩子。在孩子们解散之前,您不要接过孩子的书包,让孩子们自己背书包。我们老师将孩子送至放学地点,解散后老师最多陪孩子等待 5 分钟,因为我们还有开会或备课等其他任务,不可能一直等候。所以,请家长们尽量按时来接孩子,如果您确实有事,请提前联系 3、安全问题。有的孩子喜欢在课件追逐打闹,你推我搡,一不小心,不是碰着别人,就是

 被别人碰着,非常容易发生意外,我们是时时刻刻在提醒强调,可是活泼好动是孩子的天性,为了孩子的安全,这里请家长予以配合的是:在家的安全,清教育孩子不要玩火,玩水、搞电,教给孩子基本的自救和自卫常识,如不给陌生人开门等。路上安全,一定要按时接送孩子,要看着孩子进校门,学校安全,不要让孩子带危险的玩具进学校,如一些金属脱落,锐利的玩具见到,鞭炮等,经常教育孩子不要再课件或站队时追逐打闹。

 4、卫生习惯问题。教育孩...

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