在语文教学中融入党史教育内容的策略

张荣芝　严火芳

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的……要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。”教书育人是教育的主旋律。据统计，在统编版语文教材中，小学阶段有四十余篇、初中学段有三十多篇课文融入了革命传统教育。我们该如何在语文教学中对学生进行党史教育呢？

一、在阅读教学中融入党史教育

初中语文教材中有许多文章写于抗日战争时期，如端木蕻良的《土地的誓言》、鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》、茅盾的《白杨礼赞》、艾青的《我爱这土地》等。在教学这类课文时，我在完成语文教学任务的同时，还融入党史教育。

1.在介绍课文写作背景中融入党史教育内容

教学艾青的《我爱这土地》时，我在教学中自然地融入了党史教育内容。本诗写于1938年11月，当时日本帝国主义侵占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处，疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人满怀对祖国深沉的爱和对侵略者的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国主义诗歌。下面是融入党史教育内容的教学实录：

师：请同学们结合当时日本帝国主义侵略中国的时代背景，说一说诗中“土地”“暴风雨”“河流”“风”“黎明”的象征意义。

生1：
“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“暴风雨”象征日本帝国主义，这“土地”正在被“暴风雨”打击着，说明祖国大地正被日本帝国主义侵略。

生2：“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。

师：诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟是一个怎样的形象？这只鸟歌唱至死，最后连羽毛也腐烂在土地里面，应该如何理解？

生3：这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力、用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命结束后，就投身土地的怀抱，与它所热爱的土地融为一体，这也表明了诗人愿为祖国献出一切的决心

教师在教学革命传统教育内容的课文时融入党史内容，就使学生明白了：中国共产党领导全国各族人民，经过二十八年浴血奋战，打败了封建军阀、日本帝国主义和国民党反动派，建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了。

2.在引导学生体会无产阶级革命家的高贵品质时融入党史教育

陈毅于1936年冬天写下“绝命诗”《梅岭三章》，第一首是描述作者面临必死危险的境地，抒发即使牺牲也要继续与反动派战斗到底的强烈情感;第二首是作者回忆十年革命战争，运用典故勉励幸存者继续与敌人作战、用胜利的捷报来告慰死者，表现了诗人盼望祖国解放的情感;第三首是追忆自己参加革命之后就决定为推翻反动派统治而战斗至死，抒发了革命理想一定会实现的坚定信念和革命乐观主义精神。我设定了《梅岭三章》的党史教育内容：分析作者具有哪些高尚品质？

师：这三首诗表现了作者怎样的精神品质？请大家进行小组讨论。

生1：“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”运用了借代与比喻的修辞法。“旌旗”，原来是指指挥或者开道用的一种旗帜，这里是借代的用法，指部队。“阎罗”，原指阎罗王，这里是比喻的修辞手法，指反动派。这两句诗表达了与反动派血战到底、死了都不屈服的精神。

生2：“此头须向国门悬”这句运用伍子胥的典故，表明自己即使牺牲也要看国民党被消灭，强烈地表达了视死如归的精神及与国民党反动派不共戴天的深仇大恨。

生3：“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”， 是作者勉励幸存者努力作战，用胜利的捷报来告慰先烈，表达了作者乐观的革命主义情怀和关心国家命运、渴望祖国解放的精神。

生4：“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指作者为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲的大无畏精神。

生5：即使我现在为正义的事业牺牲生命，反动派也必将失败，自由幸福的美好社会一定会到来。

二、利用本地红色资源，在语文活动中融入党史教育

1.组织学生开展红色文化资源研学活动

在长期的革命斗争中，福建省建阳人民始终如一跟党走，奋勇当先，不畏牺牲，為中国革命的胜利作出贡献。建阳区书坊乡太阳山曾是中共福建省委机关所在地。早在上世纪三十年代初，党就在这里开展活动。近日，建阳区太阳山革命历史纪念园成为福建省党史学习教育参观学习点。

学校组织学生到建阳区太阳山革命历史纪念园开展红色文化研学活动。在红色文化研学活动中，通过实地走访参观太阳山革命遗址、听宣讲员讲解生动感人的革命故事、举行师生座谈研讨等形式，使学生重温了太阳山革命先烈的感人事迹，并决心以实际行动弘扬红色精神，传承红色基因。

学生刘兵在作文中写道：“学校组织的红色文化研学活动使课本上的革命先烈的事迹生动地展现在眼前，时任中共福建省委书记曾镜冰率省委机关迁入书坊太阳山，开展抗日反顽斗争的故事令人感怀，让我真切地感受到了中国共产党人为了人民不断与反动派作斗争的精神，也让我看到了太阳山人民为中国革命所作出的牺牲。”

学校要充分利用闽北丰富的红色文化资源定期组织学生开展红色文化研学活动，带领学生走进革命旧址，聆听宣讲员生动的讲解，使学生在红色文化研学活动中学党史、知党情、感党恩、跟党走，传承红色传统作风，接受红色精神洗礼，使红色文化成为青少年遇到困难时想得起、找得到、靠得住的强大精神力量。

2.邀请本地参加过革命战争的老红军到校作党史教育报告

2018年3月26日下午，崇雒中学组织全体师生在操场上聆听老红军作“传承闽北革命历史，弘扬优秀红色文化”党史报告。在战火纷飞的岁月，建阳有数千人投身革命斗争，涌现出了许多革命先烈。红军伏击大刀会的故事，在当地至今广为传颂。

崇雒中学邀请老红军到校作党史教育报告，使全校师生都接受了红色文化的思想洗礼，学生也真切地感悟了红色文化，同时还使学生接受了一次深刻而生动的理想信念和革命传统再教育，引导学生传承红色基因、弘扬革命传统。

3.红色电影进校园活动

《建军大业》是一部精彩的红色文化电影，讲述了中国共产党发动八一南昌起义、创建自己的军队——中国工农红军的过程，它打响了中国共产党武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装革命战争和创建人民军队开始的标志。

学生周宇在作文中写道：“国家兴亡，匹夫有责，我们更应该珍惜现在的幸福生活，感恩革命先辈，向前辈学习。我真正体会到‘没有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行的含义。最让我感动的电影场景是朱德指挥的与敌人殊死搏斗的三河坝战役。当时红军战士仅有三千多人，可面对数倍于己的敌人一次又一次的进攻没有退却，顽强地坚守三河坝三天。最终战士们伤亡惨重，但三河坝战役为红军大部队的转移赢得了宝贵的时间。我深深地感悟到我们今天的幸福美好生活都是革命先辈们用自己的鲜血换来的。它使我们牢记中國革命的斗争史，牢记老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩，牢记革命先烈的牺牲和奋斗。我们一定要继承和发扬他们的精神，为我们伟大祖国的昌盛和人民的幸福而奋斗！电影不到两小时就结束了，但是南昌起义中的事迹使我更加珍惜今天的美好生活，这种精神将激励着我前行。”

三、在名著阅读中融入党史教育

《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺写的传世作品。书中真实地记录了作者自1936年6月到1936年10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况……书中的“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。我指导学生阅读了《红星照耀中国》，让学生再一次接受党史教育。

学生刘军写下了自己的阅读感受：“《红星照耀中国》是第一本向世界介绍中国共产党为了民族、为了人民的解放而浴血奋战的著作。它使我们牢记中国共产党成长的历史，牢记老一辈无产阶级革命家为党和人民奋斗的丰功伟绩，牢记中国共产党领导各族人民在革命战争年代形成的井冈山精神、长征精神、延安精神。我们一定要继承和发扬他们的精神，为伟大祖国的昌盛和人民的幸福而奋斗！共产党人艰苦奋斗的故事使我们更加珍惜今天的美好生活，激励着我们前行。就让我们带着这份信仰，一起砥砺前行，让中华民族屹立于世界之林吧！”

教育部部长陈宝生说：“我们要在赓续传统中讲活精神之源。”教师要带领学生走进中国共产党人的精神世界，传承党的优良传统和革命精神，引导学生树立正确的党史观。青少年兴则国家兴，青少年强则国家强，国家才有未来。青少年只有继承并发扬革命传统精神，祖国江山才能永不褪色，党的事业才能代代相传。在语文教学中融入党史教育是我们教师义不容辞的责任。

作者单位  福建省南平市建阳区教师进修学校 福建省南平市建阳区崇雒学校

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