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校本学习制度

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 校本学习制度

 为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》的精神,培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍,深化教育改革,全面推进学校素质教育,培养创新人才。特制定我校校本学习制度。

 一、校本学习的目标

 1、不断更新全校教师的教育观念,更新教师的知识结构和能力结构。

 2、进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创造出自已的教育教学风格特色。

 3、掌握现代教育技术,提高课堂教学效益。

 4、提高教师对新课改的研究,探索能力,提高全体教师的科研水平。

 5、建立本校的校本培训机制,使校本培训工作科学化、规划化、系列化。

 二、校本学习的主要内容

 1、学习《基础教育课程改革》,探索、研究新课改下的课堂教学途径。

 2、加强对教师现代教育技术知识的学习,要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

 3、教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。

 4、教师基本功的培训。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。

 5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训,培养造就一支品德高尚的教师队伍。

 三、学习方式

 我校校本学习采取以下方式进行:

 1、集中学习和分散学习相结合,点面相结合。

 每学期开学初的教师会上,由教导处布置本学期学习的重点内容要求、方法。以教研组为单位组织学习;通过集体备课、教研活动,专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系,将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分,组织教师分块学习。

 2、专家指导 在校本培训过程中,应切实避免闭门造车现象,主动邀请教科员、优秀教师来校指导。

 3、充分利用现代教育信息技术,开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录,专家讲座,上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。

 4、开展“一帮一,一对红”师徒结对子活动。通过以老带新,师徒结队的方式,提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

 四、校本学习的原则

 1、辅导性原则:校本培训的内容必须符合上级教育行政部门 的要求,必须对教育教学工作具有指导性,起到导向作用。

 2、灵活性原则:校本培训的方式具有灵活性,学校要制定出切实、可操作的校本培训计划

 3、实效性原则:校本培训的目标内容、方式具有实效性,使教师有实实在在的提高,真正为建设教师队伍起到重要作用。

 4、针对性原则:校本培训的内容应结合具体教育形势进行,尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。

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