校本学习制度

　校本学习制度

　为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》的精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才。特制定我校校本学习制度。

　一、校本学习的目标

　1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

　2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自已的教育教学风格特色。

　3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

　4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。

　5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规划化、系列化。

　二、校本学习的主要内容

　1、学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。

　2、加强对教师现代教育技术知识的学习，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

　3、教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。

　4、教师基本功的培训。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。

　5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。

　三、学习方式

　我校校本学习采取以下方式进行：

　1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。

　每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期学习的重点内容要求、方法。以教研组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。

　2、专家指导 在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。

　3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。

　4、开展“一帮一，一对红”师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

　四、校本学习的原则

　1、辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门 的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。

　2、灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。

　3、实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。

　4、针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。