双减视角下小学语文“吃水不忘挖井人”作业设计
发明
摘要：作业是帮助学生巩固课堂内容，升华课堂知识的有效途径。通过作业能够让学生掌握课堂重点知识，理解课堂难点知识。而优秀的作业设计，不但能够带动学生的学习积极性，还能给学生带来思想上的启发。“吃水不忘挖井人”作为一年级下册中的一篇课文，其中包含了丰富的精神财富——感恩之心，教师通过精确的作业设计，能够让学生感受到人民对美好生活的向往，对创造美好生活的人的感恩之情。
关键词：双减;小学语文;吃水不忘挖井人;作业设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、作业设计内容
本次作业设计内容围绕“吃水不忘挖井人”这篇课文设计，主要是课文中包含的生字、生词、长句、难句，课文的中心思想，作者的情感表达等内容，并在其基础上进行拓展训练，激发学生的感恩之心。
二、作业设计类型
本次作业设计为课程作业，围绕课程的教学目标和教学要求来设计，考核学生的课堂知识掌握程度，帮助学生巩固课堂知识。
三、作业目标
（一）知识与技能目标
1、让学生能够准确掌握本课出现的生字、生词、难句、长句并能够，生字、生词要求会读写、造句，难句、长句要求能够理解意思。
2、让学生能够理课文的中心思想，能够找出课文中的中心句，并能够结合中心句总结出文章的核心理念，通过文章的引导，培养小学生的感恩之心。
（二）情感与认知目标
1、通过学习课文，让学生知道拥有感恩之心，是良好的中华传统美德。让学生无论在学习中还是在生活中，要学会感恩。感谢帮我们创造美好生活的人，感谢为了国家和平人民生活幸福付出心血和努力的人。
2、培养学生的奉献精神，通过挖井人的故事，告诉学生只要我们一心为人民，为他人的美好生活做奉献，我们能够成为一个对社会，对他人有益的人，才能够赢得别人的尊重和爱戴。
（三）思维与能力目标
1、让学生学会情感的表达方式，知道如何表达对别人的感恩之情，知道应该用什么样的心态来面对帮助我们的人，引导学生做好个人未来规划，制定远大理想，让学生思考自己未来要做什么人，要做什么事，为什么？
2、帮助学生梳理正确的三观，让学生知道只有自己成为对别人有益的人，能够帮助别人解决问题的人，才能赢得别人的尊重，体现个人价值。
四、作业设计方案
1、拼拼音，写汉字
Chī shuǐ cháng jiāng méi yǒu zhù xià yǐ hòu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、读一读，用“——”标出黄色字的正确音节
亲人（ qīn qīng ） 村子 （cūn chūn ） 主席（xī xú ）
面包（miàn miàng ） 井水 （ jǐng jǐn） 战士（ zhàn zàn ）
3、比一比，再组词。（ 16分）
4、写出带有下列部首的字
氵（ ）（ ） 亻（ ）（ ）
口（ ）（ ） 日（ ）（ ）
5、讀一读，想—想，做—做。
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
1、石碑是（ ）刻的，井是（ ）挖的。
A乡亲们 B毛主席 C毛主席带领战士和乡亲们
2、“吃水不忘挖井人”这篇课文的传达给我们什么样的道理呢？（ ）
A人们要记住曾经帮助过你的人。B吃水的时候，不能忘记了挖井的人。
3、用“__________”画出石碑上刻的字。
6、拓展阅读
在一条小路上，小马蹬着车遇到了山羊爷爷，就走过去对山羊爷爷说：“山羊爷爷！下雨了，我载着你走吧！”山羊爷爷高翔的坐上了小马的车。没走多远，小马又碰见了小公鸡和小鸭子在小路上慢慢的走着。小马对它们说︰“小鸡弟弟，小鸭妹妹，天要下雨了，快上车，我带着你们走吧！”小鸡、小鸭也高兴地坐上了小马的车。大家都说小马真是个主任为乐的好孩子。
要思考哦！
1、这篇短文共有（ ）句话。
2、请写出下面词语的反义词。
快（ ） 坐（ ）
3、认真阅读文章，中出和下面词语意思相近的词语。
开心（ ） 看到（ ）
5、读完短文，我觉得这是一只_________的小马。
4、小马请山羊爷爷、小鸡弟弟、小鸭妹妹坐上自己的车，是因为________。
6、小朋友们，你们想对小马说说什么话呢？请写出来递给小马吧！
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五、设计理念阐述
（一）设计理念
本文的设计理念是依据一年级小学生的特点，尽量将题目设计的风趣，通过色彩和图案的加入，让作业显得更加灵动。另外关注一年级小学生的知识与学习要求，作业符合一年级学龄特点，从基础字、词、句的认读，到字、词、句的应用再到小短片内容的理解分析。帮助小学生夯实课程基本知识。
（二）内容依据
作业设计内容依据“吃水不忘挖井人”这篇课文的学习要求。考核了课本中生字词的学习掌握程度，课本内容的理解掌握程度，拓展了学生的思想，同时对小学生进行德育教育。
（三）形势特点
本次题目以书面作业的形式展现出来。
（四）预期目标
1、学生会写生字、生词、会造句，能够写出文中出现词语的近义词、反义词。
2、学生能够正确使用文中出现的词语。
3、学生能够理解文章的中心思想，并通过阅读文章学习到文章传达的精神文明，培养学生的感恩精神，奉献精神。
参考文献
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